25三峡情 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第25课《三峡情》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：正确认读，掌握本课生字、新词，规范书写本课的生字、新词。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。感受祖国语言文字的优美，积累词语。3.情感态度价值观：读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。 重点难点 学会本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。感受祖国语言文字的优美，积累词语。 读懂诗句，感悟作者在诗中表达的思想感情，体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学习并掌握本课生字及新词。 2.初读课文，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件；生字、新词卡片；有关三峡的学习资料的课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.课件展示三峡风光图：（学生欣赏，教师讲解）这就是神奇的长江三峡，其中峡区长约93公里，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡，两岸悬崖绝壁、青山叠翠，风光秀丽，吸引了无数中外游客。说它是我国的风景名胜，的确是名符其实。三峡位于长江中游，水力资源丰富，是世界上最大的峡谷之一。 　　三峡不但美丽，而且还孕育了许多的优秀儿女，他们有的虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了家乡。万州诗人湛明明、湛泉中就写下了这首优美的诗。（板书课题：三峡情） 2.交流过渡：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？（生答：情）师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！2·1·c·n·j·y 二、诵读诗歌，初步探究。 （一）读课文，学习字词 1.老师范读课文。 2.多媒体出示课文中的生字：篙 驾 痴 巫 3.学生自由读生字，把字音读准。 4.请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字。 5.交流识记生字的方法：“篙”和“驾”用加一加的方法记住；“痴”在字典中的三种解释：（1）不聪明；（2）极度迷恋某种事物；（3）呆。文中是第二种意思；“巫”的笔顺不要写错（横、竖、撇、点 、撇、点、横）。 6.指名读课文，其他同学评议。 7.学生读课文：集体读、分组读、指名读。要求正确、流利、有感情。 逐段朗读，理解课文内容 1.全文共有四节，每节都以“三峡雨，三峡云”开头。 2.（1～2节）作者回忆起在故乡渡过的童年生活；牵动了思乡之情。 3.（3～4节）诗人身处异乡，仍如梦如痴的眷念着故乡的山水。 4.学生自读自悟，理解课文内容，小组交流学习体会。 三、教师小结，学生自由朗读课文，试着背诵。 【课堂作业新设计】 1.组词。 篙（ ） 驾（ ） 锦（ ） 恰（ ） 2.写出描写作者童年生活的句子。 3.摘录本文中的比喻句。 【课堂作业新设计】参考答案 1.组词。 篙（竹篙） 驾（驾船） 锦（锦衣） 恰（恰好） 2.从小爱在云里走，口吹叶笛赶羊群；从小爱在雨里淋，手挥竹篙驾船行。 3.三峡雨，三峡云，细如丝，柔如锦，牵动儿女思乡情。 　三峡雨，三峡云，洁如玉，白如银，恰似儿女思乡情。 第二课时 【课时目标】 1.复习上一节课学习的内容，理解课文内容。 2.背诵课文，感悟作者在诗中表达的思想感情。 【教具准备】 1.生字、新词卡片。 2.有关三峡的多媒体课件。 【教学过程 】 一、复习导入 1.把生字、新词的字音读准确。 2.指名学生讲述课文的内容，其他学生参与评价。 3.指名读课文。 二、品读欣赏，质疑深探。 （一）反复阅读，掌握写法。 1.用自己喜欢的方式反复朗读课文。 2.讨论交流，了解写法上的特点。（中心明确，全文围绕一个“情”字展开。运用排比段开头，文章结构和谐完整。读起来琅琅上口，韵味十足。语文质朴无华，比喻形象生动，有着浓郁的生活 ... ...