3.1电磁感应现象 学案 (3)

3.1电磁感应现象 学案 教学目标 1.知道什么是感应电动势。 2.了解什么是磁通量以及磁通量的变化率。 3.在实验基础上，了解法拉第电磁感应定律内容及数学表达式，学会用该定律分析与解决一些简单问题。 4.通过实验培养类比推理和通过观察、实验、归纳寻找物理规律的能力。 重难点： 教学重点 通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 教学难点 感应电流的产生条件 教学过程 知识储备区 一、划时代的发现 1．奥斯特在1820年发现了电流磁效应，即“电能生磁”． 2．1831年，法拉第发现了电磁感应现象，即“磁能生电”． 二、电磁感应现象 1．电磁感应现象：闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就产生电流．物理学中把这类现象叫做电磁感应． 2．感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流． 三、电磁感应的产生条件 1．磁通量 穿过某一个闭合电路的磁通量的大小用穿过这个闭合电路的磁感线的多少来表示，与回路的面积和磁场的磁感应强度的大小有关． 2．产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生. 学习探究区 知识探究 一、磁通量和电磁感应现象 1．磁通量 (1)定义：物理学中把在磁场中穿过与磁场垂直的某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量． (2)单位：韦伯，符号：Wb. (3)公式：Φ＝BS(B⊥S)． (4)意义：表示穿过某一面积的磁感线条数的多少． (5)引起磁通量变化的原因 ①B变S不变． ②B不变S变(如闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动)． ③B不变S不变而B与S夹角θ变(如线圈转动)． ④B、S、θ中有两个量或三个量同时变． 2．电磁感应的定义：当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中就有电流产生，这种现象叫做电磁感应．由电磁感应产生的电流叫做感应电流． 二、探究产生感应电流的条件 [问题设计] 1．闭合电路的部分导体切割磁感线 在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图1所示． 图1 导体棒左右平动、前后平动、上下平动，观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中． 表1 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 向右平动 向左 向后平动 不摆动 向左平动 向右 向上平动 不摆动 向前平动 不摆动 向下平动 不摆动 结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，才有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生. 2．向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 如图2所示，把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中．观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中． 图2 表2 磁铁的运动 表针的摆动方向 磁铁的运动 表针的摆动方向 N极插入线圈 向右 S极插入线圈 向左 N极停在线圈中 不摆动 S极停在线圈中 不摆动 N极从线圈中抽出 向左 S极从线圈中抽出 向右 结论：只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生．磁铁相对线圈静止时，没有电流产生. 3.模拟法拉第的实验 如图3所示，线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面．观察以下四项操作中线圈B中是否有电流产生．把观察到的现象记录在表3中． 图3 表3 操作 现象 开关闭合瞬间 有电流产生 开关断开瞬间 有电流产生 开关闭合时，变阻器的滑片不动 无电流产生 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 有电流产生 结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生. [要点提炼] 产生感应电流的条件 1．闭合电路；2.闭合电路中磁通量发生变化． 说明　在闭合电路中有磁通量但不变化，即使磁场很强，磁通量很大，也不会产生感应电流；如果电路不闭合，即使磁通量发生变化，也不会产生电流．这一条是对感应电流产生的进一步理解和阐 ... ...