2016-2017学年高二地理必修3人教版教案：第2章第2节 森林的开发和保护（2课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 高中地理人教版 必修3 第2章 第2节 森林的开发和保护———以亚马孙热带雨林为例 教案 第2课时 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，了解其危害和综合治理保护措施，倡导将地理知识应用于实践，培养学生分析问题，解决问题的能力。21教育网 【教学目标】 知识与技能 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 过程与方法 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感、态度与价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1.雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 2.雨林开发的背景和原因。 【教学难点】 　　雨林生态的脆弱性。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 四、亚马孙开发计划及其影响 （一）亚马孙雨林被毁的原因： （引导读P30图2.20“雨林被毁的原因”） 1.根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求 2.直接原因：人类的开发（a.过度的迁移农业 ：以获得更多的粮食；b.采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会；c.商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务；d.开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。） 3.表现：过度的焚耕开垦；开辟大型农牧场；商业性伐木；采矿、修路、城镇建设 4.不同历史时期，人们对亚马孙雨林的影响 （1）20世纪50年代以前亚马孙雨林保存较为完整： ① 巴西及周边都属于发展中国家，发展水平落后。 ② 人口、城市多集中在大西洋沿岸。 ③ 丛林的阻隔和湿热环境的影响。 ④ 雨林中的印第安人生产水平落后，开发较少。 （2）20世纪50—60年代： 公路建造、疆土开发、人口均衡。迁都里约热内卢到巴西利亚。 （3）1970以来： （二）巴西政府公布亚马孙开发计划 1．亚马孙地区开发过程 ⑴ 从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。 本区开发较晚。周围国 家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。且因人口很少，对自然索取不多。 ⑵ 20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。 随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。21cnjy.com 2．亚马孙流域大规模开发计划 ⑴ 修建亚马孙横贯公路 从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。全长达5 500多千米（包括支线总长超过20 000千米）。21·cn·jy·com 随着公路铺设，大量东部移 民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。 思考：评价修建雨林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修？ 点拨：对于修建雨林的评价，我们要用发展的眼 光辨证地看问题。从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修与不修路与环境保护的关系。 ⑵ 移民亚马孙平原 亚马孙地区地广人稀，而与雨林区 ... ...