本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《声声慢》教案 教学目标 1、了解作者及有关背景，理解作者的情感； 2、品味诗句语言，体会诗作风格； 3、学习对诗歌的赏析评价。 4、背诵名句 教学步骤： 一、导入新课，了解作者 她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。【来源：21·世纪·教育·网】 ———梁衡《乱世中的美神》 这段文字写的是宋代婉约派女词人李清照，本节课我们就一起来学习探讨她的代表作《声声慢》，一起走进这位“乱世中的美神”。21·世纪 教育网 整体感知 二、生活和创作 李清照（1084－约1151）南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。所作词，前期多写闺怨离愁，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。作品散失很多。今有《漱玉词》 《李清照集校注》辑本传世。 （前期：美满幸福———闺怨相思离愁———情趣盎然 后期：颠沛流离———亡夫亡国之痛———哀怨凄凉） 三、自由诵读，理解诗句 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （我不停地到处寻找，屋子里冷冷清清，内心一片凄凉、惨痛、悲戚。） 乍暖还寒时候，最难将息。 （气候时暖时冷，身体最难保养。） 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ （喝了几杯淡酒。又怎挡得住晚上突然到来的寒风。） 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （大雁从空中飞过，看到它们就伤心，那是过去曾要托它们给丈夫传递书信的旧相识了。） 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ （院子里满是菊花，憔悴枯损，如今有什么可采摘的呢。） 守着窗儿，独自怎生得黑！ （守在窗子边，孤孤独独的，怎么挨到天黑啊！） 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （天近黄昏，细雨打在梧桐叶上，滴滴哒哒。） 这次第，怎一个愁字了得！ （这种情况，怎一个愁字说得尽啊。） 研读课文 1、古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼，词眼之说。请同学们思考，这首词的词眼是什么？ ———一愁 2、综观全词，一字一泪，满是愁情。那这种愁情又是如何展现的呢？请找出文中直接抒情的句子？ 明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！直抒愁之重之多，是全词的主旨句。 学生回答后由老师明确：本词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得！”在诗中有如下表现： ① 学生交流后回答： 问“寻寻觅觅”，你觉得作者在寻觅什么？作者的境遇怎样？ 当时的李清照国破家亡夫死，他可能在寻觅儿时欢笑的岁月，流亡前得太平富有生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其他心爱之物，日暮下的溪亭，藕花中的鸥鹭，捎来锦书的大雁等等。 冷冷清清 ‘但诗人找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗？ 不但没有寻回失去的东西，没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清环境中更生一种凄凉，惨淡悲戚。处境的冷清更衬托出人心境清冷。21世纪教育网版权所有 凄凄惨惨戚戚 寻觅的结果只有无尽的伤痛，这里写了诗人的心理感受沉痛，凄厉。这也为全词定下了悲苦愁绝的基调。 补充：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，令人目不忍睹，其 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
