课件18张PPT。 你知道嫦娥奔月的故事吗？传说，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从王母娘娘哪里求来的长生不老药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。那么，同学们知道夏朝是谁建的?国家产生标志有哪些？第4课 夏的建立与国家的产生 一、夏的建立 二、国家的产生 大禹，他的名字叫 文命。禹的父亲叫鲧，算 起来，他还是黄帝的后代。 他是中国古代最有名的治水 英雄。1、大禹治水的背景: （1）尧舜时期，黄河流域 经常发生水灾。洪水冲塌 了房屋，淹没了庄稼，夺 去了生命。水患给人民带 来了无边的灾难。 （2）尧依从四方首领的意见，派鲧去治水。鲧曾用“堵”的方法，造筑梯坝，水来土掩，结果汹涌的洪水冲垮了堤防。（3）舜杀了鲧，改派鲧的儿子与去治水。 2、大禹治水的经过、结果：禹总结了父亲治水失败的教训，四处调查，查看地势，最后决定采用“疏”方法，终于治好了水患。大禹治水成功的原因（1）总结了鲧治水失败的经验教训。 （2）以身作则，进行了大量的调查研究。 （3）因势利导，采用了科学方法。 （4）团结了民众。大禹治水给我们的启示 （1）大禹治水让我们体会到做任何事情，要取得成功必须具备持之以恒的精神，应具有奉献的精神。 三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂 （2）大禹治水成功说明在解决问题、处理问题时要灵活多变，要有创新精神，我们应该注重对创新思维、创新能力的培养。 （3）人类的发展是在与自然的不断斗争中进行的，人应注意与自然和谐相处。 2、启建立夏朝 禹为了有效的治理水患，把各个部落组织起来。而治水的功绩也提升了禹的威望，人们尊称他为大禹。在禹的晚年，大家推荐伯益为部落联盟首领的继承人。禹死后，禹的儿子启发兵击败伯益，夺取权位，建立夏朝。图为大禹陵。大禹陵位于浙江绍兴市东南郊会会稽山下。相传，禹死于东巡图中的会稽山。后人在会稽山麓建造了这座“大禹陵”，以纪念古代的治水英雄。国家的产生 国家产生的过程： （1）部落联盟内部发生财富和地位的分化。 （2）首领权力性质逐渐变化。 （3）部落联盟首领身上，逐渐产生越来越多的后世“君”“王”的因素。 （4）“家天下”替代“公天下”图为江苏寺墩出土的良渚文化玉琮，现藏于南京博物院。图案上夸张的眼睛给人威严的感觉，反映出当时的部落联盟首领已具有超越常人的地位和权势。国家产生的标志 （1）四周臣服的部落要向夏王缴纳各种物品。 （2）对不肯臣服的部落，夏王则率众讨伐。 （3）夏朝自己有一定数量的军队，设有监狱，还有各种职守的官员。课后作业材料一 相传，他领导人们治理河水，与群众同甘共苦，在外十三年，三过家门而不入 材料二 见右图 （1）材料一、二所涉及的历史人物是谁？ （2）他为什么“三顾家门而不入”？第4课 夏的建立与国家的产生 1教学目标 了解大禹治水的背景、经过及结果。 知道启建立夏朝的史实。 掌握国家产生的的过程及标志。 通过夏朝建立的史实,理解禅让制到王位世袭制的演变 2学情分析 七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。21世纪教育网版权所有 我校是一所 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
