小山村教学设计

《小山村》教学设计2 　 　　学情简析：班里学生绝大多数都生于城市，长于城市，对农村生活不熟悉，但孩子那种天真活泼的天性又使得他们渴望亲近回归自然的田园生活。个别学生儿时在农村生活过，有一定的切身体验，拉近了教材与生活的距离，学生们应该对本课怀有浓厚的兴趣。 　　教学目标： 　　　知识技能： 　　　　1、认识15个生字。 　　　　2、正确流利有感情地朗读课文。 　　　　3、初步学会有条理观察事物介绍事物。 　　情感价值观： 　　　　1、感受小山村的美丽，培养积极健康的审美情趣。 　　　　2、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。 　　过程方法（设计思路）： 　　　1、以图入手，欣赏感悟。 　　　2、由图及文，初读感知。 　　　3、图文结合，品读悟情。 　　　4、拓展实践，回归生活。 　　教学流程： 　　一、联系生活，谈话导入 　　　　师：每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过的孩子分别介绍） 　　　　师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（揭示课题：小山村） 　　二、学习新课 　　（一）欣赏图画，谈感受 　　　　　师：你觉的这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。 　　　　　生：·我喜欢图中的绿树，他们一排排非常整齐。·我喜欢图中的小河，小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。 　　　　　师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！ 　　（二）由图及文，初读感知 　　　　1、师范读课文，生边听边标出自然段的序号。 　　　　2、课文共几个自然段？（生用手势表示） 　　（三）再读课文，入境悟情 　　　　1、结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。 　　　　2、交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。 　　　　　（1）山坡。结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花” 　　　　　　　a、果树林里还可能开着什么花？（苹果花，杏花等） 　　　　　　　b、录像放映：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？ 　　　　　　　　　[点评：借助现代教育手段形象再现果园的场面，从声音、颜色、气味激发学生想象，使学生有身临其境的感受，受到美的熏陶。] 　　　　　（2）山脚。 　　　　　　　a、你从图中哪里看出这座房子是学校？（国旗） 　　　　　　　b、来到学校我们可能看到什么？听到什么？ 　　　　　　　c、觉得这所学校怎么样？你想到了什么？（农村发生了变化；建起楼房式的学校；希望小学） 　　　　　（3）小河。 　　　　　　　a、觉得小河怎么样？理解“清澈见底”的意思。 　　　　　　　b、积累词语并练习说话，游来游去来去。 　　　　　（4）公路。 　　　　　　　a、理解“抬眼望去”的含义。谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么顺序介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的公路又是按什么顺序？（由近到远） 　　　　　　　b、“远方”会是什么地方？这条伸向远方的公路会给小山村带来什么又带走什么？（能通向城市，与外界沟通的路） 　　　　　　　c、积累词语：弯弯曲曲 　　　　3、听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（美丽、富饶、可爱……） 　　　　　你喜欢它吗？想对它说些什么？ 　　　　　生：·小山村，我爱你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！ 　　　　4、齐读最后一段。练习说话“我爱，我爱。” 　　　　　[学以致用是一种重要的语文能力。在学后及时迁移说话，既有利于课文理解又丰富语言锻炼表达能力。] 　　（四）拓展应用 　 ... ...