课件编号3600643

17 会说话的石头 教学设计 (4)

日期:2024-06-16 科目:美术 类型:小学教案 查看:36次 大小:122637Byte 来源:二一课件通
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说话,石头,教学设计
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中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 17 会说话的石头 教学设计 1教学目标 1、知识与技能:尝试用彩绘的手段在石头上装饰,发展学生的创造力; 2、方法与过程:培养学生的动手操作能力; 3、情感态度与价值观:体验合作的乐趣。2-1-c-n-j-y 2学情分析 三年级学生在本课中易遇到的问题: 1、学生带的石头粗糙且没有特点; 2、学生用颜料在石头上涂色的时候,水太多,颜色稀薄,影响色彩整体效果; 3、学生用油画棒涂色的时候,用力不够,色彩覆盖不住石头; 4、未能因材施艺,发挥石头原有的形状、纹理、色彩的优势,看上去花了许多工夫,但破坏了石头天然的纹理色彩之美,不够“巧”等。21世纪教育网版权所有 这些问题可能给他们的创作带来困扰,需要教师的适时关爱与引导,可以帮助他们扫除学习上的障碍,增强了自信心,走出了困境,体验到了成功的喜悦。我们的对象是儿童,他们有着和成人不一样的思维观念,儿童的创造不仅要发现,更要引领和因势利导,恰到好处的鼓励与点拨就会成为滋润创造之花盛开的“春雨”,我相信,如果我们给予孩子们一抹阳光,他们捧给我们的将是整个春天。  21·世纪 教育网 3重点难点 教学重点:掌握石头彩绘的制作技巧。 教学难点:在实践中启发学生的创造性思维。 4教学过程 活动1【导入】导入 【3分钟】 1、创设情境,实物展示。 师:同学们,这堂课上,老师想给大家介绍一位特殊的朋友。 师:看这是什么? 生:石头。 师:(利用投影仪讲故事)这块石头呀,可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。喽,它摇身一变,变身成了一只可爱的小猫咪。这只小猫咪啊,它生来与众不同,是从石头里蹦出来的,所以与其它小伙伴相处的并不融洽,于是,它总到河边,对着河水诉说自己的心声,小鱼成了它忠实的听众,渐渐地,它俩越走越近,超越了一切。小猫咪最后和小鱼自由自在的生活在一起,但故事并没有结束……其实每一个石头都有自己的语言,它会有自己想说的话,需要的是我们的细心耹听。石头是怎么说话的呢?它是通过绘画来说话的。(播放石头彩绘图片) 师:现在我们就一起走进书本第17课《会说话的石头》(板书课题) 【设计意图:通过教师描述,利用学生的期待感将学生带入课堂。】 师:回顾上节课,我们已经初步的掌握了让石头说话需要的制作工具,并了解了基本让石头说话的步骤。现在让我们梳理一遍,以便让石头的语言更加丰富。【来源:21cnj y.co m】 2、带着问题,分小组近距离观察、触摸收集来的石头。 师:这些石头特殊在什么地方?给你什么感觉?仔细观察石头的每一个面,大胆想象。 【设计意图:欣赏、观察、触摸学生自己收集到的石头导入新课:一是点燃学生的学习热情。二是引导学生感受、体验石头的特殊之处———有凹凸感,具有立体效果,激发学生的新奇感,丰富了学生视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣;三是开门见山,让学生明确本课的学习目标。】21cnjy.com 活动2【讲授】新授 【4分钟】 1、联想体验。 师:观察白板上的两块石头,你们能将以上两块石头各变成什么样子呢?认真观察、思考。 生举手发言。 师(总结):让我们来看看石头的七十二变。寥寥数笔,它变成了憨态可掬的猫头鹰、威武的老鹰、呆萌的小鱼、胖乎乎的老鼠。我变、我变、我变变变!它可以是天上飞的,海里有的,地上跑的,真真是海陆空包罗万象。21·cn·jy·com 【意图:通过游戏、讨论、欣赏的方式,让学生主动的在教师的引导下体会联想、掌握方法,培养学生个性化的创意,在平常中挖掘特色,在平凡中体会快乐】【出处:21教育名师】 2、探索与发现。 师:同学们观看了这些石头后有什么发现?什么感受? 生回顾思考。 师:同一个石头可以变换多种形象,不同的角度,添画不同的图案,石 ... ...

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