18我们爱祖国 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第18课《我们爱祖国》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，准确认读文中的生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。在阅读过程中认识7个生字“巍、峨、徽、骆、驼、奥、涓”。积累词语 “思索、探索、奔流、奔腾、飞翔、翱翔、闪烁、闪耀、巍峨、魏然”。用合适的方式理解文中词语的意思。2.过程与方法：自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节，体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。3.情感态度价值观：能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感，感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 重点难点 重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。 难点：理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 教学准备 　　教师：搜集有关祖国名山大川、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料制成多媒体课件，选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。2-1-c-n-j-y 　　学生：搜集赞美祖国的诗歌、歌曲。 【教学过程】 创设情境，导入新课。 1.播放歌曲《歌唱祖国》。学生欣赏歌曲。 2.谈话导入：同学们，今天我们来学习一首爱国诗歌《我们爱祖国》。（板书课题：我们爱祖国）诗歌的作者是金波。说来说说呢对金波的了解？（学生自由交流） 3.介绍作者：金波———1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。 二、诵读诗歌，初步探究。 （一）学生自读。 1.选择自己喜欢的方式学生自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。 2.这首诗是围绕哪两句诗在写？（什么是祖国？什么是对祖国的爱？）读一读，找一找。 （二）合作学习。 1.多媒体出示课文中的生字词语。 　　巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流 2．指名认读，领读，齐读。 3.理解词语，重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。 4.指导朗读。 （1）抽学生分小节朗读。 （2）学生评价，主要引导从字音方面评。 （三）整体感知，理清思路。 1.学生朗读诗歌，一边读一边找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。（什么是祖国？什么是对祖国的爱？） 2.提示分段：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？” 二、品读欣赏，质疑再探。 （一）学习第1～4节：什么是祖国？ 1.男女生分节穿插朗读第一部分1～4诗节，找到喜欢的诗节，小组交流。 2.汇报交流，根据学生情况，相机教学。 （1）学习第2节：多媒体出示图片，学生谈读后的体会，教师范读。　 （2）学习第3节：抽学生朗读，鼓励学生抓住喜欢的诗句谈感受，教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。多媒体出示诗歌相应的图片与诗句，引导学生朗读或 ... ...