24鱼市场的快乐 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第24课《鱼市场的快乐》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自主学会本课生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读；引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。2.过程与方法：联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。以读为主，创设情景，帮助理解内容。3.情感态度价值观：引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐；培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩创造的快乐，理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。 2.学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。 3.教师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的，简单的一段话却发人深思，耐人寻味。21教育网 3.板书课题：鱼市场的快乐（学生齐读） 4.谈话导入课文学习：今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。21cnjy.com 二、结合批注，初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自读课文，读通课文。 （1）结合拼音或查字典，学习生字，注意读准“媲”字的声母。 （2）学生反馈读课文情况。（重点交流字词的掌握情况） ①识字写字教学：注意引导学生自己正音，尤其注意“腥”应读xīnɡ,“氛”念fēn。书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应注意把“气”字写得稍大些，里面的“分”字注意写得稍小些，这样组合起来才好看。“怨”字上下两部分应该写得稍扁些，合起来才方正。 ②词语教学： 和谐：配合得适当。抱怨：心中不满，数说别人不对。 排忧解难：排除忧虑，解除危难。 　　愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能舒展。 　　笑逐颜开：眉开眼笑。 　　情不自禁：禁，抑制。抑制不住自己的感情。） （3）开火车分段轮读课文，注意读通课文。 （4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的（根据学生的回答相机阅读课文相应部分）2-1-c-n-j-y 三、品读欣赏，体验快乐。 1.鼓励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。 2.引导学生全班交流。 3.根据学生交流多媒体出示句子，指导体会句子的意思。 （1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。　　 ①指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。 ②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（快乐）的生活。 ④指导朗读：读出有趣、愉快的感受。 （2）与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。 ①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言展 ... ...