27假如记忆可以移植 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第27课《假如记忆可以移植》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。2.过程与方法：熟读课文，理解诗句内容，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。 重点难点 理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。 教学课时 2课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、出示新课，质疑解题。 1.板书课题：假如记忆可以移植（学生齐读）。 2.请同学们再读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？（学生自由发言） 3.释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。【来源：21·世纪·教育·网】 4.问题导入：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请同学们自己认真读读课文。 二、诵读诗歌，初步探究。 （一）自主学习，扫清障碍 1.自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。21·世纪 教育网 2.联系上下文或借助工具书理解词语之意。 3.了解课文的大致内容，勾画出起过渡作用的诗节。 4. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。 5.同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，实在弄不明白的向老师提出。 6.找出自己最感兴趣的地方多读几遍。 7.同桌交流：课文主要写了什么？（这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。）21教育网 （二）检查自学，理清条理 1.引导学生联系上下文理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。 （1）移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。21·cn·jy·com （2）出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。 （3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。2-1-c-n-j-y （4）不懈：不放松;不松懈。　　 （5）启迪：启发开导，使有所领会。 2.起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。（第五节，联系上文，引起下文。） 3.哪些诗节描写的是作者的想象？（二到六小节）哪些诗节描写的是生活给予的启迪？（六七小节） 4.有感情地朗读整首诗，说说每个小结主要写了什么。 第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。 第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景。 第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。 第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。21 cnjy com 三、品读欣赏，感悟神奇。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。 2.小组同学互相交流自己感兴趣的部分，说说你为什么对这部分感兴趣。教师相机引导。 （1）交流第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，引导学生交流：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看 ... ...