3密西西比河 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3.密西西比河 教学目标 1．学习掌握“淤”“蜀”等八个生字和“旖旎”“酩酊”“熠熠”等词语。2.用批注法学习课文，认识密西西比河。3．掌握作者描写景物的方法。4．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。 重点难点 体会文章的意境美；2．理解作者描写景物的方法。 教学课时 2课时 【课时目标】 用多种方法学习掌握生字新词。 在理解每一自然段主要内容的基础上梳理文章结构。 通过度有关资料和朗读课文了解文章内容。 【教具准备】 多媒体课件：密西西比河的风景及相关资料图片 【教学过程】 创设情境，导入新课 1.出示密西西比河风光的图片和资料图片，教师简单介绍密西西比河的主要情况。 （密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖———苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。全长6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。） 2.导入：正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。这节课我们就来了解密西西比河两岸的风景，欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧。板书课题：（密西西比河）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.通过查字典、问同学等多种方式自学生字词。 （1）重点指导生字“葵”“瞰”的写法和“锥”“笃”的读音。 （2）重点词语 旖旎：柔美；婀娜。 酩酊：形容大醉的样子。 熠熠：鲜明；闪烁。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 聒噪：声音杂乱；吵闹。 潺潺：模拟流水声。 粗犷：粗豪；豪放。 和谐：配合得适当和匀称。 一望无际：一眼望不到边，形容非常宽广。 2.学生用一两句话概括出每个自然段的主要内容，小组交流。 教师检查，指导： （1）密西西比河两岸的风光美好，引出下文。 （2）密西西比河西岸的植物单一，环境幽静。 （3）东岸植物十分丰富。 （4）东岸的动物给这个世界带来生气。 （5）对比两岸风光的不同，突出西岸风光旖旎的特点。 3.你认为哪句话最能概括全文。 明确：密西西比河（两岸风光旖旎）。 细读课文，深入探究 教师出示问题，要求学生先认真朗读课文后，然后思考下列问题。 （1）密西西比河两岸的风光有什么不同？ （2）作者描写了众多动物的神态，目的是什么？ （3）最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？ 2.教师引导、鼓励学生对上述问题发表自己的看法，其他同学也可以纠正、补充。最后，教师指导： 　　问题（1）：密西西比河西岸的植物单一，环境幽静；东岸植物十分丰富，动物神态各异。 问题（2）：作者通过对丛林战的动物进行神态和动作的细节描写，可以活灵活现地表现出东岸的动物不但很多，而且神态各异。这样，东岸的一片骚动和聒噪与西岸的万籁无声进行对比，动静相映，趣味横生，更突出文章的主旨。 问题（3）：当然是褒义，因为作者说东岸的各种声音“使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。”21·cn·jy·com 　　　（在这一阶段，应该引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。） 3.片段欣赏，体会意境 　（1）教师出示课文片段，要求学生通过这段话想象出画面的样子。 “有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望 ... ...