本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网教学内容 第一章第三节民族 第一课时 教学目标 运用民族分布图，说出我国主要少数民族的分布特征，知道主要少数民族的风土民情。 教学重点 我国的民族构成及分布 教学难点 我国的民族政策 教具准备 集体定教 分工备教 个性补教 引入新课复习导入我国的三级行政区划的是哪三级？说出我国省级行政区的构成情况。写湖南省邻省（市）的简称。写出我国五个少数民族自治区的行政中心讲授新课（一）展示目标（二）预习交流我国大家庭中共有( )个民族( )个少数民族。汉族人口占总人口的比例是( )%，其他民族人口的比例是( )%，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是( )，人口有( )。各民族不论大小，( )。在少数民族聚居的地方实行( ) ，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。在我国，各民族都有使用自己民族的( )和保持自己( )的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。（三）过程教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。学生：认识学习民族知识的重要性。设计意图：激发学习兴趣。民族构成教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：哪个少数民族人口最多？人口超过500万的少数民族有哪些？各民族大小不同，法律地位有什么相同点？学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。民族文化教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。民族分布特点教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。民族区域自治制度教师：通过民族分布特点引出民族区域自治制度，出示文字资料，引导学生认识民族区域自治的内容和各民族的贡献。学生：阅读材料，理解我国的民族自治政策。设计意图：培养推理能力和从材料中提取有效信息的能力。小结教师：总结本节内容。学生：做笔记。设计意图：落实知识。（四）小组探究１.下列省区中，人口密度较大的是 （ ）A．山东 B．云南 C．内蒙古 D．新疆2. 我国人口分布的重要地理界线是 （ ）A．漠河—腾冲 B．黑河—腾冲C．大兴安岭—太行山 D．昆仑山－祁连山3.我国少数民族分布最多的省份是( )A．贵州 B．云南 C．广西 D．新疆4.我国少数民族主要分布在( )A．西北、华北、东北 B．西南、中南、东南C．西南、西北、东北 D．华北、华南、西藏5.读图1.16“我国几个少数民族的体育、 艺术、民居和传统节日” 说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？ 你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。6.读图1.17“我国民族的分布”，P19表思考、回答：①汉族主要分布在( )地区，少数民族主要集中分布在( ) 、( ) 、( ) 地区。 ②分布最广泛的民族是( )族，傣族主要分布在( )省。③( )省是少数民族分布最多的省。7.大杂居、小聚居的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)8.我国有哪些民族政策？课堂练习1.我国少数民 ... ...
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