Unit 7 At the restaurant 教案

Unit 7 At the restaurant 教案 教学目标： A. 知识目标： 1）进一步认读重点句型：Do you like …. Yes, I do. / No, I don’t.... I like… I don’t like…. 拓展语句：What do you want to eat 和I will have some fried rice. 2）在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 B. 能力目标： 1）能对食物的喜好表达个人观点，并能针对这一话题进行简单交流。 2）能在情景中使用简单对话进行交际。21世纪教育网版权所有 3）能听说句型What do you like 并能用I like … I don’t like …介绍自己喜欢或不喜欢的食品。 C. 情感态度目标： 通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯，主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。 教学重难点: 重点：在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。 难点：句型在情景中的简单运用。 21 cnjy com 教学准备： A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 B）教具学具：光盘、大卡片等。【出处：21教育名师】 教学过程： 一、 热身与复习 Activity 1: Chant: I Love Noodles (Noodles, noodles. Yummy, yummy. I love noodles.) 师生共同表演英语歌谣I Love Noodles。师: “I like noodles. Yummy! I like them very much.” 设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型I like them very much. 为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状态。揭示本课时的主体，引出主题故事。 2-1-c-n-j-y Activity 2: Ask and answer 1. 师：“I like noodles. Does Mocky like noodles ” 引出主题故事，让学生观看主体故事。 2. Ken’s family are at the restaurant with Mocky. How does Ken ask what Mocky likes to eat How does Mocky answer 设计意图：通过观看故事唤起学生对故事的回忆，能够询问别人对食物的喜好，稳固故事中的重点单词和句型。 【版权所有：21教育】 Activity 3: Ask one by one 1. 师：“I like noodles. Do you like noodles ” 如果学生用No来回答，继续用：“What do you like ” 进行提问。 2. 学生回答后板书重点句型，之后进行跟读练习。 3. 学生拿出小卡片在小组里一个挨一个地进行问答练习。 设计意图：复习第二课时的重点单词，进一步认读本单元的重点句型，并能初步地进行问答练习，为对话的学习作铺垫。 过渡：Do you want to know what Ann and Ken like 21教育网 二、 自主理解与运用 Activity 1: 认真观察，理解情景 1. Yesterday Ken’s family went to the restaurant.教师呈现这张图片，提问： Where are they now 2. 引导学生猜一猜What are Ann and Ken saying 引导学生看图回答问题。 设计意图：以旧引新，在学生思考的基础上，看图练习说话，理解对话发生的情景，为学完对话后学生的语言运用初设铺垫。 2·1·c·n·j·y Activity 2: 模仿操练，理解内容 1. 师：“What does Ann like What does Ken like ” 学生带着问题自己读对话。然后，回答问题。 2. 学生听两遍录音，第一遍一句一句跟读；第二遍，全班分成两组，分角色跟读。最后，全班分成两组分角色朗读表演对话。 设计意图：在反复地模仿表演中，让学生深刻体会对话运用的背景，熟悉、巩固重点句型在真实语境中的运用，为输出环节做好语言输出准备。 21·cn·jy·com Activity 3: 选择情景，创编对话 1. 教师播放课件，学生选择情景进行小组创编对话。 2. 个别小组进行展示。 设计意图：让学生根据已有知识水平，综合运用所学的语言知识与别人进行交流，体现语言学以致用的原则。 过渡句：Do you want to know what Mocky likes 【来源：21·世纪·教育·网】 三、情景再现与评价： Activity 1：Listen and ... ...