22左公柳 教学设计

教学 要求 1.指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。 3.帮助学生会认会写本课生字,理解“戈壁”“纤巧”“疲惫”“携带”“屹立”“流淌”“慷慨激昂”“楚楚动人”“力排众议”“马不停蹄”“拱手相让”“视死如归”等词语。 重点 难点 1.体会重点词句在文中表情达意的作用。 2.本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 教学 课时 两课时 22　左　公　柳 “羌(qiānɡ)笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关,数千里关山路,没有春风,没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。[①引用古诗的用意是什么?] 段导读: 本段写出了玉门关的荒凉环境。 突然,我们发现前方不远的地方,傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄(wéi wò)。[②这句话从哪两个方面描写出了柳树的挺拔和刚强?]我们顿时兴奋起来,赶紧下了车,飞也似的向前冲去。到了树阴下,啊,好粗的树哇!两个人合抱都抱不拢。21*cnjy*com 段导读: 本段写柳树的挺拔、刚劲和“我们”看到柳树时的兴奋心情。 这棵塞外的柳树,与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软,楚楚动人。这里的柳树枝干是挺拔的,枝条坚定地向上生长着。[③上面的句子运用了什么手法?突出了柳树怎样的特点?]这屹立在戈(ɡē)壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势![④这两句描写了什么?起到什么作用?]【版权所有：21教育】 　　第一部分(第1~3自然段):描绘了玉门关外的柳树那高大挺拔的形象和作者对柳树的赞美之情,为后面写导游所讲的故事埋下了伏笔。21教育名师原创作品 导游觉察到我们动情了,便平静地告诉我们这树叫左公柳。左公柳?我们感到更惊异了。导游微微一笑,向我们讲起了这种树名背后的故事: 段导读: 本段是一个过渡段,起承上启下的作用,写导游为“我们”讲述“左公柳”的故事。 “清朝末年,西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下,率兵侵入南疆。紧接着,俄(é)国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。我国的西北边疆危机日益严重,国家告急! 段导读:本段写清朝末年我国的西北边疆危机日益严重。 “当时朝廷众臣中,有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇,主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地:这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业,岂能在我们这代人手中拱手相让!对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法,他慷慨(kānɡ kǎi)激昂地反驳道:‘天山南北粮产丰富,瓜果累[léi]累,牛羊遍野,牧马成群;煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地,实为聚宝之盆!’[⑤这两句话中,左宗棠用事实证明了什么?]接着,熟读兵书的左宗棠又断然指出:‘如果放弃新疆,无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!’[⑥在这两句中,左宗棠指出了什么?][⑦从本段中可以看出左宗棠是个怎样的人?] 段导读: 本段写左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地。 “这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨(yīnɡ)!他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。” 这时,导游停顿了一下,深情地望着那株柳树,又接着讲了下去:[⑧“深情”一词表达了导游怎样的情感?] “那是一个令人神伤的夜晚,天上没有明月,地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老人,面对兵马疲惫、粮饷(xiǎnɡ)匮(kuì)乏、运输艰难等重重困难,仍信心百倍。[⑨“信心百倍”说明了什么?]他肩负着国人的重托,胸中燃烧着正义的烈火,率领六万湖湘(xiānɡ)子弟兵,悄然离京,马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场 ... ...