26少年闰土 教学设计

教学 要求 1.指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2.引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第1自然段。 3.帮助学生认识“闰”“胯”“匾”“猬”“汛”,会写“闰”“捏”“柄”“匾”“胯”“缚”“稻”“猬”“谓”“汛”;理解“闰月”“伶俐”“潮汛”“一望无际”“无穷无尽”等词语。 4.引导学生学习,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。 重点 难点 1.通过学习“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“沙地看跳鱼儿”四件事,体会闰土聪明能干、机智勇敢、见多识广的特点。 2.理解含义深刻的句子,并体会“我”的情感的变化。 教学 课时 两课时 26　少 年 闰 土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹(chá)尽力地刺去。[①以上文字描写了一幅怎样的图景?]那猹却将身一扭,反从他的胯(kuà)下逃走了。[②从文中可以看出少年闰土是个怎样的孩子?]2-1-c-n-j-y 　　第一部分(第1自然段):讲“我”印象中的闰土。 　 这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。[③以上文字交代了什么?]那一年,我家是一件大祭祀(jì sì)的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。[④介绍“祭祀”很忙的原因是什么?] 段导读:本段介绍了“我” 和闰土两人所处的不同社会地位。“我”是当时家境还好的少爷,而闰土是在“我”家做忙月的一个贫苦农民的儿子。 我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。[⑤这里的“仿佛”是比喻词吗?]他是能装弶(jiànɡ)捉小鸟雀的。[⑥这句话介绍了闰土的本领,其作用是什么?] 段导读:本段介绍了闰土名字的由来和他的本领。 　　第二部分(第2、3自然段):讲“我”和闰土是怎样相识的。 　 我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。[⑦“日日盼望”表现了“我”怎样的心情?]好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,[⑧“紫色的圆脸”说明什么?]头戴一顶小毡(zhān) 帽,[⑨“头戴一顶小毡帽”说明什么?]颈上套一个明晃晃的银项圈,[⑩“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么?]这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。[以上文字说明闰土是一个怎样的人?]他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。【版权所有：21教育】 我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。 　　第三部分(第4、5自然段):回忆“我”和闰土第一次见面时的情景。 第二日,我便要他捕鸟。[这句话与上文有什么关系?]他说:“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾(biǎn),撒下秕(bǐ)谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚(fù)在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪(bó ɡū),蓝背……”[从闰土的描述中,可以看出他是一个怎样的孩子?] 段导读: 这段话写闰土给“我”讲雪地捕鸟的事情。 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说:“现在太冷,你夏天到我们这里 ... ...