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课件网) 一、科学探究的一般过程 1、提出问题 红苹果的含糖量高还是青苹果的含糖量高？ 表述这个问题 发现值得探究的科学问题 （1）小明按如下的方法观察蚯蚓的习性,他先在塑料盒内放一些干土,然后在盒的一侧加入适量的水,使盒中的土一半是干的,而另一半是湿的.再在干土和湿土的分界处放10来条蚯蚓,过一段时间后,分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目.写出小明设计的这个实验要研究的问题: 。 （2）爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题要重要.”除了上面探究的问题外,你还想探究有关蚯蚓的什么问题呢 。 蚯蚓适合生活在干燥还是湿润的土壤中？ （一）与提出问题有关 从实验设计中寻找问题 一天饭后,小红帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干,妈妈见状拿了另一块干抹布,很快就将桌上的水擦干了,他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事 妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里干抹布是涤纶的,他不禁想到了一个问题并进行了如下探究. (1)提出的问题: 。 (2)猜想与假设:布的吸水能力可能与布的种类有关。 (3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块,足量的水。 布的吸水能力与布的种类有关吗？ （一）与提出问题有关 从猜想、假设中寻找问题 提出问题小窍门: 1.从实验设计中寻找问题的线索 2.从猜想、假设中寻找问题 3.从原有问题的升华中产生新的问题 2、建立猜想和假设 1可能红苹果比青苹果的含糖量高 2可能青苹果比红苹果的含糖量高 一、科学探究的一般过程 1、提出问题 红苹果的含糖量高还是青苹果的含糖量高？ 二、与建立假设与猜想有关 30.小明家经常出现蚂蚁，他想：蚂蚁是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下实验：在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。 根据实验设计中信息 蚂蚁是靠触角寻找食物的吗？ （1）小明想探究的问题是 ____ _ （2）对于蚂蚁，你还想探究的问题是_____ (3)小明在进行实验前所作的假设是 ▲ ； 蚂蚁可能是靠触角寻找食物的 假设与猜想的一般方法 从实验设计中寻找信息建立猜想 从提出的问题中建立猜想 一、科学探究的一般过程 1、提出问题 2、建立猜测和假设 3、设计实验方案 可能红苹果比青苹果的含糖量高 可能青苹果比红苹果的含糖量高 红苹果的含糖量高还是青苹果的含糖量高？ ① 选取红苹果和青苹果各10个； ② 将每个苹果榨成汁，取等量的苹果汁用仪器测出其含糖量； ③ 比较青苹果和红苹果的含糖量，得出结论。 实验方案设计中的常用方法：控制变量法。 （2）如果研究对象是生物： ①其他条件应确保生物的正常生活 ②样本数量要足够多 （1）明确实验过程中的变量： 确定实验过程中的自变量和因变量 设计实验方案注意点 （3）注意对照实验： 对照组：正常状态下的一组 排除实验偶然性，使实验结果更准确 例题：材料：草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。 1、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中各加入40只生长良好的草履虫), 记录下表数据: 通过分析，你认为他们想探究的问题是： 实验次数 水质 温度/℃ pH 2天后培养皿中存活的草履虫数量 ① 清洁的河水 25 7 38 ② 清洁的河水 10 7 17 ③ 蒸馏水 25 7 5 温度对草履虫的生存有何影响呢？ 水质对草履虫的生存有何影响呢？ ④ 清洁的河水 25 5 ⑤ 清洁的河水 25 9 改变 观察 控制 控制 pH值对草履虫的生存有何影响呢？ （三）与实验设计有关 30. ... ...
