12 别具一格的民居 教学设计 (3)

12 别具一格的民居 教学设计 1教学目标 1．通过本课的学习，让学生初步了解我国少数民族居住的建筑特点，初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。 2．学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。 3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。 2学情分析 任教班级班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的能力有很大的提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。21教育网 3重点难点 教学重点：通过本课的学习，使学生初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，绘画一座新颖的独具特色的建筑作品。 教学难点：建筑外形与大结构的新颖表现。 4教学过程 活动1【导入】欣赏少数民族别具一格的建筑 1. 你见过什么样的建筑？你所见过的建筑与你居住的房子有什么区别？请你说一说别具一格的建筑。 2. 教师归纳学生的回答，点出课题，导入新课。 3. 教师展示少数民族民居建筑的图片，供学生欣赏。 4. 引导学生认识在祖国不同地区各有哪些特色建筑。 活动2【讲授】认识民居的外形与地理位置等的关系 1. 课件展示蒙古包、傣族竹楼、闽南客家围屋等别具一格的民居图片给学生欣赏。 2. 从建筑的外形设置问题引导学生思考，使学生初步认识建筑与人的生存环境有直接的关系：当地人为什么要把房子建成这样？游牧民族为什么不建楼房？多雨潮湿的山区民族为什么要住在吊脚楼里？21世纪教育网版权所有 学生分组讨论，得出结论后推选一名学生代表小组发言。 3. 归纳总结学生的讨论结果，并从民居建筑的外形、结构结合人的生存环境分析建筑风格。 活动3【活动】回忆自己家乡的建筑特点 1. 引导学生说一说自己家乡的建筑情况。 2. 学生画一画自己家乡的建筑。（老师提出作业要求：完成基本构图。） 3. 学生操作，教师加强个别指导。 活动4【练习】展示自己家乡别具一格的建筑 1. 学生展示自己的作品，说一说自己的感受。 2. 学生相互评价作品。 3.课堂总结。