1.(2016年10月浙江选考卷)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将( ) A.直立生长 B.不生长 C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长 解析 由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光生长的现象。 答案 C 2.(2016·浙江4月选考卷)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将( ) A.不生长 B.向左弯曲生长 C.直立生长 D.向右弯曲生长 解析 将含有生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，则幼苗左侧生长快，而表现向右弯曲生长。 答案 D 3.(2015·浙江10月选考卷)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将( ) A.向光弯曲生长 B.背光弯曲生长 C.向上直立生长 D.停止生长 解析 幼苗感受光刺激的部位是尖端，用不透光罩子罩住幼苗尖端，单侧光则失去作用，所以幼苗表现直立生长。 答案 C 考点1 生长素的发现过程(b/b) 1.(2016年浙江省绍兴市选考科目考试，18)下列①～④中哪个实验结果是正确的( ) A.① B.② C.③ D.④ 解析 ①中尖端被锡箔盖住，不能感光，不会向光弯曲；②中左侧分布的生长素多，应该向右弯曲；③中琼脂块不会影响生长素的运输，幼苗会向光弯曲；④会向左弯曲。 答案 C 考点2 生长素的作用及其特点 2.(2016·海宁测试)生长素对植物生长的作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。若用横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列图示中正确的是( ) A.甲：①促进；②抑制 B.甲：①抑制；②促进 C.乙：③促进；④抑制 D.乙：③抑制；④促进 解析 利用假设法来判定。甲图中，若①促进、②抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度，与生长素的作用特点不符；若①抑制、②促进，则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，也与生长素的作用特点不符。乙图中，若③促进、④抑制，则顺时针转90°来看，存在最适浓度，与生长素的作用特点不符；若③抑制、④促进，在一定范围内随着生长素浓度增大，促进作用增强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱，而浓度过高时，则起抑制作用，与生长素的作用特点符合。 答案 D 考点3 探究2，4－D对插枝生根的作用(c/c) 3.(2016年10月浙江选考卷)在“探究2，4－D对插枝生根的作用”的活动中，将某种植物枝条分成两组进行实验。下列叙述错误的是( ) A.两组应选用长势相同的枝条 B.用根的数目和长度作为观测指标 C.一组用蒸馏水处理，另一组用等量2，4－D溶液处理 D.实验结论是2，4－D浓度越高，促进生根的作用越强 解析 枝条的长势属于无关变量，要保持一致，A正确；本实验可以通过观察枝条生根的长度及数量作为观察的指标，B正确；蒸馏水组属于对照组，使用2，4－D的属于实验组，C正确；2，4－D属于生长素类似物，如果浓度太高会发挥抑制作用，D错误。 答案 D 考点4 五大类植物激素的作用(－/a) 4.(2015·浙江理综)不同处理对某植物性别分化的影响如下表所示，下列叙述正确的是( ) 处理 结果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多数 去部分根＋施用细胞分裂素 雌株占多数 去部分叶 雌株占多数 去部分叶＋施用赤霉素 雄株占多数 A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 解析 对比完整植株、去部分根植株及去部分根＋施用细胞分裂素植株的分化结果，可推知根产生的细胞分裂素能促进植株分化为雌株。同理，可推知叶产生的赤霉素能促进植株分化为雄株。对完整植株施加赤霉素合成 ... ...
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