第11课 论民本 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给下列加点的字注音 ①粢盛( ) ②圹( ) ③鹯( ) ④弃甲曳兵( ) ⑤庠序( ) ⑥孝悌( ) ⑦鸡豚( ) ⑧狗彘( ) (2)给多音字注音 ①艾 ②爵 ③王 2．辨形组词 ① ② ③ ④ 3．词语解释 ①牺牲：_____ ②无失其时：_____ ③为渊驱鱼：_____ ④庠序：_____ ⑤孝悌：_____ 4．名句默写 ①民为贵，_____，君为轻。 ②得天下有道：_____，_____； 得其民有道：_____，_____； 得其心有道：_____，_____。 ③谨庠序之教，_____，颁白者不负戴于道路矣。 ④_____，_____，然而不王者，未之有也。 一、整体感知 1．实词 (1)通假字 ①为丛驱爵者(通“_____”) ②则无望民之多于邻国也(通“_____”，不要) ③颁白者不负戴于道路矣(通“_____”) ④涂有饿莩而不知发(通“_____”，道路) (2)古今异义 ①弃甲曳兵而走 古义：_____今义：_____ ②河东凶亦然 古义：_____今义：_____ ③邻国之民不加少 古义：_____今义：_____ ④涂有饿莩而不知发 古义：_____今义：_____ (3)一词多义 ①王 ②治 (4)词类活用 ①树之以桑：_____ ②虽欲无王：_____ ③衣帛食肉：_____ 2．虚词 ①于 ②以 3．文言句式 ①桀纣之失天下也，失其民也：_____ ②树之以桑：_____ ③未之有也：_____ ④莫以告：_____ 4．翻译 ①民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。 译文：_____ ②《诗》云：“其何能淑，载胥及溺。”此之谓也。 译文：_____ ③谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 译文：_____ ④七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 译文：_____ 二、深层探究 1．孟子民本思想有何进步性？ 2.孟子民本思想有何局限性？ 三、技法迁移 比喻论证 本文在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明抽象道理的论证方法。 比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”(像、是、如等)。21·世纪*教育网 比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻说理，比喻评价。 注意问题： (1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。【版权所有：21教育】 (2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 运用示例： 比喻描绘 示例：我特别平凡，又平凡得特别，我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪，我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！ ———满分作文《那一缕不泯的自豪》 比喻说理 示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅槃为永恒的精神的方式呢？ ———满分作文《暗夜的绝响》 比喻评价 示例：昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了，只是一朵普通的花，并非金雕 ... ...
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