Lesson 5 教学重点 1．词汇： 1) 听懂、会说并认识表示身体器官单词 1个： hand 2) 接触、理解单词 3个：clap，wave，happy 3) 感知名词的复数形式 1个： hand—hands 2．句型： 1）学习发指令的祈使句 2个： （1）Wave your hand. 摆一摆/摇一摇你的手。 （2）Clap your hands. 拍一拍你的手。 日常交际对话一组： —Are you happy 你快乐吗？ —Yes. I am. 是的，我快乐。 3）继续巩固使用指令用语 4个： 1）Listen, look and answer. 2）Do it! 3）Work in pairs. 4）Let’s sing! 教学难点 1．单词 wave的发音。 2．“Are you happy ”为一般疑问句，用升调，学生会感到不太适应。 教学准备 1．课文图片 2．录音机、单词卡片（教师自制） 3．多媒体课件 4．关于生日、六一儿童节等欢庆日子的图片 课时分配 一课时(40分钟) 课型 新授课 25 教学内容分析 本课教学内容（参见第 10页至第 11页）分四部分呈现了关于身体器官名词和表示情绪 的形容词、用做活动指令语的祈使句、对话和歌曲的具体学习内容。 1．Listen，look and say. 本部分借助图、文呈现了表示人体器官的单词 hand，hands 和表示情感的形容词 happy。 其中，图片可以帮助学生理解单词的意思，录音可供学生模仿单词的准确发音，文字使学生 能够整体感知单词的拼写形式。 2．Do it! 本部分通过人物摆手、拍手的图片呈现了两个祈使句及使用这两个祈使句发指令的活动 情境，为学生进行对话和开展活动提供了示范；录音可以帮助学生模仿指令语的语音语调； 文字材料可以使学生直观地感知句子的结构和书写，句中首单词首字母的大写和句末的标 点，会为今后学生的规范书写奠定良好的基础。 3．Listen，look and answer. 本部分通过图片和文字提供了对话和替换练习。画面中加入少先队的情境，示意了新少 先队员 happy的心情和情感，画面可以帮助学生理解对话和单词 happy的意思，录音可供学 生模仿出一般疑问句的语音语调。 4．Let’s sing. 本部分是一首欢快的歌曲〈Happy Song〉的选段。歌词中刚好有本课所学的新词语：happy 和 clap your hands。通过演唱这首歌，学生仅可以复习巩固新学的单词和句子，也会对英语 学习产生浓厚的兴趣。 教学建议 1. 导入新课。 1）热身活动。 （1）师生问候。教师播放音乐，学生演唱学过的歌曲。 （2）利用卡片复习上节课所学的单词 head, nod, shake。 （3）快速反应。教师或学生做动作，其他学生看动作并迅速说出相应的祈使句。也可以 请学生发指令，全班学生听指令快速做出反应。 2）交流导入。 教师问学生： Do you like games Do you like English Are you happy 导入新课学习。 26 2．Listen, look and say. 1）学习单词 happy。 （1）教师说：“We like English. We can sing. We can draw. We can nod our head. We can shake our head, touch our nose. We can do many things. We are very happy!” （2）在黑板上画一张微笑的脸 ，请学生说看到了什么。（学生会说：笑脸。）带领学 生表演笑，问学生什么时候笑，为什么笑。 （3）教师说：We smile when we are happy. 并面带微笑，重复 happy, happy, happy. （4）教师出示一组图片（画面有生日蛋糕），指着生日图片对学生说：“Today is Tom’s birthday.”“Tom is very happy.” 再指着六一儿童节的图片说：“Today is Children’s Day. The boys and girls are very happy.”通过具体情境，帮助学生理解 happy一词的含义。 （5）教师播放录音，学生听录音跟着读单词 happy。 2）学习单词: hand, hands。 （1）教师请学生在看 P10第一项中的其他两幅图，问学生：What’s this （学生会说： 手，两只手。）教师播放录音，学生看图听音，并跟着说出这两个单词：hand, han ... ...
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