Lesson 7 教学重点 1．复习巩固并运用本单元所学的日常交际问候用语。 2．复习巩固本单元所学的表示身体器官的单词和相关的动词。 3．复习本单元名词复数的规则变化与特殊变化。 4．复习并运用本单元所学的用于发指令的祈使句。 5．复习巩固本单元所学的有关身体器官的歌谣和歌曲。 教学难点 1．表示身体器官词汇的准确记忆与区分。 2．名词复数形式的理解和模仿使用。 3．在具体情境中运用祈使句发指令。 教学准备 1．课文图片； 2．录音机、单词卡片（教师自制）； 3．多媒体课件； 4．动物图片（可准备单个动物的大图和 5个动物印在一张纸上的小图）； 5．彩纸片（可以拼摆身体部位）； 6．玩具。 课时分配 一课时(40分钟) 课型 复习课 教学内容分析 本课教学内容（参见第 14页至第 15页）分四部分呈现了词汇复习、发指令的示范语、 听音检测练习和歌谣的内容。同时教材还提供了相应的图画情境和操练活动的形式。 1．Listen，look and say. 本部分通过看、听、说活动，为学生提供了词汇复习的具体内容和形式,有助于学生全 面、及时地复习、巩固本单元所学的有关身体器官的词汇，巩固发音。 2．Listen and do. 本部分的指示语“Touch your head.”和第一幅图片（男孩摸头）为示例，后面的三幅图 供学生进行替换练习。 35 3. Listen and check. 本部分呈现了四组图片，每组图片中有两幅图。学生将根据所听的录音内容，从每组图 中选出与录音内容相符的一幅图并在上面打勾，由此检测学生对所学词句掌握的效果，对名 词单数、复数的区分，以及对动词的准确识别和理解的程度。 4. Let’s say it！ 本部分是一首与本单元学习内容紧密相关的歌谣。歌谣中涉及到了有关身体器官的词汇 以及身体器官的功能。通过说唱这首歌谣，学生不仅能巩固复习本单元的知识，还能获得很 多新的学科知识，如：Eyes can see. Mouth can talk. Ears can hear. Feet can walk.学生既能复习 旧知，又能感知新知，激发学生喜爱英语并积极大胆表达的情感和创作表演的精神。 教学建议 1．导入复习课。 1）复习日常问候用语。 （1）教师出示太阳所在不同位置、时钟所指时间不同的图片，请学生观察。如看到表针 是 6：00的图，告诉学生：“It’s six o’clock in the morning. Let’s say”等待学生说出“Good morning.”师生用“Good morning.”相互问候。 （2）教师再呈现表针到 4：00的图（指下午四点），请学生相互问候：Good afternoon. （3）同样方法练习：Good evening. Good night.并出示不同图片，练习说 Hello! Hi！Good morning! Good afternoon！Good evening！ 2）演唱〈Happy Song〉。 （1）全班齐唱，分组表演。 （2）男女生轮流演唱。 3）练习对话“Are you happy Yes, I am/ we are.” 2．Listen, look and say. 1）听音，看图。 （1）请学生打开书，看 P14上的 13幅图，先想一想这些词是怎么说的。 （2）可以先请学生两人一组，指图说单词。也可以先播放录音，请学生指图听录音，回 顾这些单词的发音。方法教师可根据自己学生的情况，采取合适的复习方法，还可以利用这 些图片，进行抽卡片说词、看动作找词等多种形式的练习。 （3）听音后学生跟录音读出这些单词，或一组学生说单词，其他学生快速指出图片。 （4）Bingo。选出九张卡片，放入画好九个格（横三竖三）的纸上。教师或一名学生说 36 单词，哪个学生横行、竖行或斜行上的词，与说词人说的一致，且连成了一行，拍桌子说： “Bingo！” 2）看图说话。 （1）看图说出相应单词，特别注意复数形式的单词。 （2）看图并用图上的单词说句子。如看到 ear一词，可以说：Touch your ear. 把词放在 句子中练习运用。 （3）同桌之间一人任意指图，另一人快速说出单词。 （4）学生将事前准备好 ... ...
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