2016—2017 九年级 历史学科导学案导学案 编号： 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 《 第19-20课 第一次世界大战 》导学案 第 周第 课时 课型： 编写人： 审核人： 执教者： 【学习目标】 1、了解“三国同盟”和“三国协约”的形成过程。知道欧洲两大军事对抗集团形成的 严重后果。 2、了解第一次世界大战的概况，认识战争对人类的危害，感悟和平的重要性。 【课前预习】 1、阅读第19课文，思考欧洲各国缔约结盟的的原因，了解三国同盟和三国协约。 2、请用简洁的语言概括书本第20课第一次世界大战的导火线，主要战役。 3、根据课本107页，思考第一次世界大战的性质和危害。 【课堂探究】 探究一：结合所学知识和下列材料，分析三国同盟和三国协约。 看图，回答下列问题： 1）请你分别写出F和A两国所在的军事集团名称。 2）请你写出F集团的另外两个国家名称。 3）A集团中的C国，后来参加了哪一方作战？ 4）这两大军事集团疯狂扩军备战导致了哪一场战争的爆发？结果如何？ 探究二：结合材料分析第一次世界大战 一位美国历史学家在谈到某次战争前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’， 只等一粒‘火星’将它引爆。” 1） 材料中的“某次战争”是指哪次战争？ 2） 材料中的“火星”指的是什么事件？制造这一粒“火星”的人是谁？ 3） 这场战争中的转折性战役是什么？人们称这场战役为“绞肉机”说明了什么？ 【学习小结】 19-20第一次世界大战 战前：三国同盟 VS三国协约 一触即发的火药桶： 战时：导火线 ，凡尔登绞肉机 第一次世界大战 战后：危害大代价沉重 【课堂检测】 1. “一战”前夕，两大军事集团的矛盾集中表现为（C ） A．法德矛盾 B．法意矛盾 C．英德矛盾 D．俄德矛盾 2. 南斯拉夫某城有一石碑，刻有文字“1914年6月28日，加夫里诺 普林西普在这里 用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”碑文记载的事件是第一 次世界大战的导火线，这个事件是（ B ） A.来克星顿的枪声 B.萨拉热窝事件 C.查理一世命丧断头台 D.波士顿倾茶事件 3. 一战爆发后，为了自身利益，望风使舵，加入协约国一方作战的国家是（ C ） A．德国 B．日本 C．意大利 D．奥匈帝国 4. 第一世界大战中，被称为“绞肉机”、“屠场”和“地狱”的战役是 ( B ) A．马恩河战役 B．凡尔登战役 c．日德兰战役 D．索姆河战役 5．第一世界大战是一场帝国主义的掠夺战争。这么说的依据是（ B ） A战争导致大量人员伤亡 B主要参战国的目的是为了重新瓜分世界 C参战双方都是帝国主义国家 D战争给世界带来了巨大灾难 6．对于第一次世界大战的看法，错误的是（ C ） A．它是帝国主义国家之间为了重新瓜分世界而展开的战争，交战双方都没有正义性 B．它是人类历史上第一次空前规模的战争，也是人类历史上的空前劫难 C．战争是残酷的，但它对人口优化却产生了积极作用 D．战争是野蛮的，但它却孕育了战后的一些文明成果 【巩固作业】 收集题 请利用课后时间收集第一次世界大战的相关资料，感受战争给人类的巨大伤害。 【质疑问难】(
课件网) 学习目标： 1、简述三国同盟和三国协约的组成国及相关条约的主要史实； 2、了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果； 3、萨拉热窝事件的主要经过，认识突发事件对人类和平的威胁； 4、以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难 材料一：1913年英德美法的实力比较 （1）第二次工业革命对主要资本主义国家的发展产生了什么影响？ 促进帝国主义国家经济的发展，列强实力对比发生了显著变化，导致帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡性加剧。 一战的根本原因 （2）这种状况 ... ...
