复习有关比较的应用题 教学内容： 北师大版六年级下册 知识与能力目标：复习有关比较的应用题，让学生进一步理解量率的联系与区别，加深理解分数、百分数的意义，理解“增加几分之几（百分之几）”和“减少几分之几（百分之几）”的意义，进一步拓宽“比较”的内涵，提高学生能够运用分数、百分数的数学知识解决实际问题的能力。21·cn·jy·com 过程与方法目标：通过复习，让学生自主建构有关比较的应用题，归纳形成学生自己的知识体系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感与态度目标：在具体情境中，紧密联系生活实际，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中有数学，数学中有生活。【来源：21·世纪·教育·网】 教学重点和难点：理解“增加几分之几（百分之几）”和“减少几分之几（百分之几）”的意义，并解决实际问题。21·世纪*教育网 教具和学具准备：多媒体课件，复习资料。 教学过程： 一、课前谈话 让学生自我介绍，分别说出自己的年龄和身高？（板书：XX身高XX厘米，XX身高XX厘米） 二、创设情境，提出问题。 1、师：今天老师要和同学们一起来复习有关比较的应用题。出示课题：有关比较的应用题。同学们看了这个课题，有什么问题想对老师提出来吗？2·1·c·n·j·y 2、师：请看黑板，这两位同学的身高，你们能提出一些有关比较的数学问题吗？把它们写在答题纸上。 三、归类整理，复习建模。 小华 同学 小芳 同学 提出有关比较的数学问题 列式计算 分析比较 解决问题方法 解决问题关键 身高162厘米 身高158厘米 小华比小芳高多少厘米？ 162-158=4(厘米) 求具体量 大数－小学=相差数 分清大数和小数 小芳比小华矮多少厘米？ 小华身高是小芳的几分之几？ 求两数量之间的倍数关系（分率） 比较量÷标准量=分率 从问题中找准标准量和比较量 3学生先完成答题纸，然后小组交流。最后师生共同完成上表。 4、小结：①求一个数是另一个数的百分之几时，结果除不尽要保留百分号前一位小数。 ②量率是否对应最好用画线段图的方法来找。③求一个数比另一个数多（少）几分之几（或百分之几）有两种求法。21教育网 5、练一练： 介绍六年级12岁的同学，男生一般平均身高149厘米，女生一般平均身高是151厘米。请你们算出自己比平均身高高（或矮）几分之几？21cnjy.com 四、实践应用，巩固深化 1、我会诊断 ①因为甲筐苹果比乙筐苹果重10千克，所以乙筐苹果比甲筐苹果轻10千克。（ ） ②因为牛的头数比羊的头数多25%，所以羊的头数比牛的头数少25%。（ ） ③甲比乙多20，乙比丙少10，丙比甲多10。（ ） ④甲与乙的比是5：8，乙比甲多。（ ） 2、我会运用：修建一座厂房用去180万元，比计划节约了20万元，实际比计划节约了百分之几？ 五、总结升华，拓展提高 今天我们一起复习了什么内容？大家有什么收获？ 思考题：一条路，第一个月修了全长的，第二个月由于下雨，只修了全长的，第一个月修的长度比第二个月多修了几分之几？21世纪教育网版权所有 ... ...
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