17我的伯父鲁迅先生 教案

教学要求 1.会写本课的生字,正确读写词语。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含意深刻的句子,学习抓住语言、动作和神态描写表现人物品质的方法。3. 能有感情地朗读课文,感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。 重点难点 1.学习抓住语言、动作和神态描写表现人物品质的方法。 2.理解含意深刻的句子。 教学课时 两课时 [1] 17　我的伯父鲁迅先生 [2] 伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡(bìn)仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。 [3] [①写来吊唁鲁迅的人多,说明了什么 ]那时候我有点儿惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴 [②这个问号有何作用 文章有回答吗 ] [4] 我呆呆地望着来来往往吊唁(yàn)的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 　　第一部分(第1自然段):伯父去世。 　 就在伯父逝世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。 [5] 那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒(hǔ)传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。[③能不能把“大概”二字去掉 ]老实说,我读《水浒传》不过囫囵(húlún)吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”[④伯父的话有什么特点 ] [6] 听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰(hàn)》。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。 [7] [⑤保留多年前伯父送的书,有何用意 ] 段导读:第2、3自然段写伯父教“我”养成了认真读书的好习惯。 有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子, [8] 对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”[⑥“哪儿都像,就是有一点不像”,是不是矛盾 ] “哪一点不像呢 ”伯父转过头来,微笑着问我。[⑦“微笑”二字表现了伯父怎样的性格特点 ]他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 [9] “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。[⑧“我”为什么望了他们半天才说 ] “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么———�[⑨破折号的作用是什么 ] [10] “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。” [11] “碰壁 ”我说,“您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 ” “你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗 ”[⑩这句话有什么含意 ] “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。[在座的人为什么都哈哈大笑 ] 段导读:第4~13自然段回忆“鼻子”的故事。 [12] 有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号(háo)着,天色十分阴暗。[这句话的作用是什么 ]街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。 我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 [13] [通过文中的叙述,可以看出车夫是个什么样的人 ] “怎么了 ”爸 ... ...