Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn festival? Lesson 12 教案

Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn festival? LESSON 12 一、教学内容： 1. 复习单词： 形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty, 食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake 动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear horse 动词：knock, say,. Show 地点名词：Tian’anmen Square, the city, computer room, art room lake 副词：up 衣服：sweater 名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football， 本单元涉及到的短语有： 中秋节：in the middle of 在…中间 get together 聚集，收集 eat moon cakes吃月饼 enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月 sweet food 甜点 万圣节：dress up 打扮 knock on 敲击 say “Trick or treat” 说是恶作剧还是好好招待 get candy 得到糖果 （candy 单复数一致） like to do 喜欢做某事 at night 在夜晚 a lot of 许多的， 大量的 购物：in the year of horse 在马年 be born 出生于 with….on… 在什么上面有什么 there be 某地有某物 复习句型： 〈1〉询问某一节日在什么时间。 When is ….？ 〈2〉回答节日的具体时间用。 It is on….. <3> 没有具体时间只知道“在…的中间”时。 It is in the middle of …也可以用于对空间位置的描述。 〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情 Can you tell me more about…？ <5> 在购物时想要看一看具体的某一物品时。 Can you show me… with …on it? 复习课文：9, 10, 11三课课文。 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 词汇目标：能够正确听说读写运用middle 等14个四会单词，能够认读运用关于中秋节万圣节如enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月的动词短语。可借助图片，音素，及做动作帮助学生记忆。 2 句型目标：能够在讨论节日的基础上运用can you tell me more about 讨论其他的人或事情。学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用 （二）过程与方法目标： 1． 通过看图头脑风暴游戏及教师发布指令请学生快速做出反应的方法开展言语活动复习所学的单词，达到熟练运用的目的。 2． 通过机械操练复习巩固所学中国传统节日和西方节日的文化用语，在此基础上创设情境进行模拟交际，鼓励学生灵活运用所学语言。 （三）情感态度目标 1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。 2培养学生弘扬传统文化的好品质。积极了解西方节日，拓宽视野。 三、教学重难点： （一）重点： 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。 2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。 （二）难点： 掌握本单元所学的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。 2. 掌握本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读、能正确书写、会描述。 四、教具准备：录音机，句型卡片，单词卡片， 五、教学过程： （一）Warming-up Now I can say 活动一：问答练习 T: 请学生看书上lesson9 的let’s practice 的第一幅图，请学生用图中句子描述画面，开展问答练习。 S: 引导学生说出in the middle of 开展group work 根据第二三幅图画中的背景，开展问答练习。 如教师出示教师节画面，请学生用所学语言进行对话。 Is teacher’Day in the middle of September? No, It’s on September 10th. 活动二 看谁说的最熟练 T: 教师出示母亲伦敦请学生说出 Can you tell me more about Mothers’Day? London? S: 教师出示图片，请学生用该句型说句子，比一比谁反应最快，说的最熟练。 活动三 我会说 开展 ... ...