本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《风筝》导学案 【学习目标】 1、知识与能力：识记文章生字词，能概括文章大意；会品味重点词语、句子；能分析人物形象，说出文章主题 2、过程与方法;合作探究时掌握圈点勾画的学习方法 3、情感态度价值观：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅善于自省、知错必改的情操与美德。 【学习重难点】 1、感受文章流露出来的手足深情。 2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。 【学法指导】 本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，学习前要了解文章写作时的社会背景。本文笔触细腻，情感凄婉，适合在声情并茂的朗读中体会人物形象和思想感情。文章中心内容可以通过揣摩作者自责、愧疚心态得出。2·1·c·n·j·y 【知识链接】 1.题目解读 “风筝”是少年儿童喜爱和向往的，但当年的作者就不理解弟弟喜爱风筝的童心，不仅不允许他放，还毁坏了他的风筝，到后来想补救却为时已晚，表达了作者深深的反省和自责。 2.走近作者 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月，发表《阿Q正传》。主要作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。21·cn·jy·com 3.相关资料 本文选自散文诗集《野草》，写于1925年1月24日。鲁迅在写作这篇《风筝》的五年前，还写过一篇《我的兄弟》。五年多以后，鲁迅以为先前所作的《我的兄弟》“散失”了，所以又以《风筝》为题再写一次。这前后两篇文章，虽然字句有所不同，但所叙的反对小兄弟放风筝的事却是相同的。这就告诉我们，这件令他内疚的事事长久地萦回在鲁迅记忆之中的，是他曾经亲历的实事。文章在袒露悔恨感情的艺术描写中，贯穿着自我批判的意向，同时也包含着对虐杀儿童天性的封建礼教的批判。21cnjy.com 【学习过程】 一、自主预习 （一）学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅 鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。2-1-c-n-j-y 中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。 作品简况：小说集： 历史小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： （二）学习任务二：积累字词 1、生难字：给加粗词注音 蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ）瑟缩（ ）什物（ ）荡漾（ ）虐杀（ ）憔悴（ ）苦心孤诣（ ） 2、多音字：给下列多音字注音并组词 解 （ ） 恶 （ ） 模 （ ）【版权所有：21教育】 （ ） （ ） （ ）21教育名师原创作品 （ ） （ ） 3、形似字：根据拼音写汉字 xián 恶 duò 落 惊huáng 21 cnjy com zhàn 钱 下zhuì 彷huáng 4、词语积累：给下列词语释义 伶仃： 憔悴： 点缀： 瑟缩： 苦心孤诣： 虐杀： 宽恕： 恍然大悟： （三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题 1、本文写了一件什么事 2、作者为什么要写这件事 请从文中找到依据。 提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。 3、风筝在全文中起什么作用？ 二、新知探究 探究一：感知内容 复述课文内容 探究二 以下面句子的格式说话 1、从文章中 这几个词可以看出弟弟是 的人。 2、文中运用了对比的写作手法，试就下列各项简略说明，并指出这些对比的作用。 两地所见的风筝： 。 两人对风筝的看法： 。 两人在毁坏风筝时的感受： 。 两人谈起旧事时的心情： 。 探究四：拓展课文 面对文章中的“我”的一系列行为，说一说你是赞同还是批判？就和文章说说你赞成或反对的理由。 三、合作共建 将问题分成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
