《与朱元思书》导学案 学习目标 1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。 2理解课文内容 3体会文中景物描写的方法。 学习重难点 1积累一些常见的文言实词、虚词 2学习文中景物描写的方法 [自主预习案] 1、读课文勾画出生字词，并给下列加粗的字注音。 缥（ ）碧 湍急（ ）轩邈（ ）泠泠（ ）鸢（ ） 经纶（ ）窥谷（ ） 2、简介作者 本文作者___ ，字__ ， ___文学家，本文选自____ 3 解释下列加粗字的意思 （1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ） （3）水皆缥碧（ ） （4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）负势竞上（ ） （5）互相轩邈（ ） （7）蝉则千转不穷（ ） （8）鸢飞戾天者（ ） （9）经纶世务者（ ） （10）横柯上蔽（ ） 4、参照注释翻译下列句子的意思。 （1）从流飘荡，任意东西_____ （2）水皆缥碧，千丈见底_____ （3）横柯上蔽_____ （4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝_____ （5）鸢飞戾天者，望峰息心_____ 5、预习思考 一、作者描绘富春江山水的绮丽多姿是围绕那句话写的 二、从哪些角度来描写富春江的美丽景色？ 三、景物描写突出哪些特点？ 四、景物描写的作用是什么？表达作者什么样的情感？ [课内探究案] 一、 情景导入 明确目标 同学们，语文学习就犹如一次快乐的旅行，她给我们很多快乐，也给了我们许多知识。今天就让我们继续我们的快乐之旅。我们的目的地在哪里呢？请看大屏幕。（多媒体展示富春江风光图片）：这是在浙江富阳、桐庐一带美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，心驰神往吧。南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。让我们跟着他的脚步走进课文《与朱元思书》吧。 二、自主探究 释疑解惑 （一）读 1 听老师范读课文学生画出生字词，熟悉课文。 2 学生自己朗读课文，读准节奏与停顿。 （二）译 1 自译 结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。 2 互译 提出自己不会译的句子，小组合作，师生共同解决。 （三）思 1本文在结构上有何特点？ 采用总分的结构 2本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？ 主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水 天下独绝” 3作者写了水的什么特点？怎样写的？ 作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”进行形象描绘，从动态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。 4作者写山之奇时，从哪几个方面在写？ 一山之高（皆生寒树：以树之寒衬托山之高），山之势（负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰）。二从山上的其他景物来写山。从动物———好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人———热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物———横柯上蔽，写出山哺育了万物。 5“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的高洁志趣。 结合目标 有效训练 1．文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。 2．写水时，作者抓住了水的清和急的特点。 3．写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是 多层次多角度展示富春江两岸群山之美 拓展训练 与朱元思书 吴 钧 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直 ... ...
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