第18课 罗斯福新政 教学目标： 1、知识与能力: 1、了解罗斯福新政的背景、主要内容; 2、认识罗斯福新政的特点; 3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用; 2、过程与方法: 1、通过对史料的分析,培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式; 2、通过案例教学法、角色扮演法设置历史情境,小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力; 3、通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生比较分析历史问题的方法; 4、通过对历史人物罗斯福的评价,培养学生辩证的评价历史人物的能力; 3、情感态度价值观目标: 1. 通过对罗斯福应对危机的学习,培养学生以人为本,关注现实,迎难而上,积极进取的人生态度; 2. 通过对罗斯福新政内容和影响的讲述,引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 教学重难点： 重点：罗斯福新政的内容及特点。 (依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后世影响深远？这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。） 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （依据：新政在资本主义自我调节机制形成中起怎样的作用？这个问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。） 教学过程： 【导入】 以罗斯福总统竞选口号“happy days are here again…”导入， 设疑：你知道这句话是谁说的么？ 设计理念：创设问题情境，让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。 活动2【讲授】教授新课 （一）新政背景 问题探究一：罗斯福新政的背景？ 材料一：当时的美国幽默小品说：“在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去。”“旅店的招待员总要先问旅客：‘您是要一个房间睡觉，还是跳楼？” ①1929年—1933年经济危机的爆发 材料二：1932年9月《幸福》杂志估计，美国有3400万成年男女和儿童，约占全国总人口28%的人无法维持生计。胡佛村、胡佛屋、胡佛汽车等现象在各地出现，胡佛成了贫困的代名词。 ②胡佛反危机措施失败 材料三：“美国人民在11月参加大选投票时，……以横扫一切之势把民主党推上了执政党的地位。”罗斯福获得的普选票超过了57％，并以选举人票472∶59的绝对优势获胜。很明显，“这次投票是对胡佛政府的一次抗议，授予罗斯福一道进行变革的明确的命令” ———《美国的历程》 ③全国要求改革的呼声高涨 ④罗斯福就任美国总统 （展示漫画《胡佛失意、罗斯福得意》） 设疑：在经济危机期间的美国总统大选期间，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？ 设计理念：再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，培养学生论从史出、史论结合的历史学习方法；有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。 活学活用一： “这个伟大、古老、一直是成功的社会的成员们正在自问：西方生命及其成长的长期历程，是不是在他们的时代很可能将到终点？” ———阿诺德·汤因比《国际事务概览》 1932年版 请回答： 1）以前长期支撑“西方生命及其成长”的经济政策是什么？它最早出现于何时？ 自由放任政策，最早出现于19世纪中期 2）当时人们为什么会产生“很可能将到终点”的困惑？ 因为经济危机的影响，各资本主义国家经济困难，社会危机严重，世界局势紧张；资本主义发展遭遇严重的威胁。 活学活用二： 材料一：这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行另一种方法，最重要的要进行试验。 ———引自罗斯福总统就职时的演说 材料二：我准备根据宪法赋予我的职责提出—个灾难深重的国 ... ...
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