第27课 世纪之交的世界格局 【课程标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实,认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 【教学重点】两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。 【教学难点】两级格局解体的原因,以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。 【新课导入】 教师:上个世纪末,当各个国家的人民都在准备迎接新千年的到来时,谁也没有想到,世界局势会发生剧烈动荡。播放《苏联解体》资料片,让学生进入90年代初动荡的苏联,亲身感受苏联解体及带来的困惑———当世界政治力量失衡后,世界格局会朝什么方向发展呢 ———由此引入新课。 【讲授新课】 一、东欧剧变和苏联解体(板书) (一)东欧剧变 教师设问:剧变变的是什么 1、实质:执政党丧失政权,社会制度发生根本性变化。 教师设问:剧变的原因 2、原因: 根据导学案和课前微课的学习,针对钱其琛答记者问的材料和课本,生生互动、师生互动,共同探究、总结,让学生展示剧变原因。 (1)历史原因:东欧各国照搬苏联模式,受制于苏联(根本原因) (2)内部原因:经济上发展缓慢,政治上忽视民主法制建设,国内矛盾尖锐 (3)外部原因:苏联戈尔巴乔夫 改革的影响;西方的“和平演变”政策。 3、典型代表 让学生阅读课文:简单梳理东欧剧变中典型国家,深层次思考为什么选择这两个国家为代表 说明什么问题 (一步步追问,激发学生需要探究的欲望是关键) (1)1989年,波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。 (2)1989年民主德国政局动荡,政府开放东西柏林边界,拆除柏林墙 。 1990年10月,民主德国并入联邦德国,实现了两德的统一。 教师点拨、升华:东欧局势的变化也预示着最大的社会主义国家苏联剧烈动荡的到来。 (二)苏联解体 1、原因 让学生自主学习导学案和课前微课,进行展示:简单介绍和评价戈尔巴乔夫改革,并总结出启示。在生生互动、师生互动、共同探究的基础上,得出以下结论: (1)直接原因:戈尔巴乔夫改革 △启示;改革不能背弃社会主义方向。 (2)根本原因:苏联(斯大林)模式的长期实行,积累了许多社会问题和民族问题。 (3)外部原因:西方的“和平演变”。 2、经过 视频放映:补充“八一九”事件相关视频,加深了解苏联解体的过程。 (1)1990年 苏共中央决定放弃对苏联的领导地位,实行多党制。 △启示:改革不能放弃放弃党的领导权 。 (2)1991年 签署《阿拉木图宣言》,独立国家联合体成立。 3、影响 两极格局瓦解,美苏争霸结束。 过渡:“冷战”结束后,很多人以为:没有了美苏争霸和军备竞赛,世界就能实现真正的和平了。事实是这样吗 为什么 二、当今世界的形势(板书)--缓和与紧张、和平与动荡并存 小组讨论:和平与动荡的因素有哪些 讨论这种因素所导致的历史事件。 (一)紧张、动荡 多媒体投影: 1、原因A:一些地区和国家长期被压抑的民族、种族、宗教、领土等矛盾相继爆发。 多媒体投影:表现:北约轰炸南联盟,伊拉克战争等 2、原因B:美国试图独霸世界,到处插手别国事务和地区争端,地区性规模冲突不断。 表现:视频播放:“9×11事件” 3、原因C:国际恐怖主义泛滥。 表现:本×拉登 (二)和平、缓和 1、原因A:苏联解体,冷战结束,爆发大规模战争的可能性大幅度降低。 表现:多媒体投影:朝核六方会谈 2、原因B:各方力量相互制衡,不敢冒然发动战争。 三、多极化趋势的加强(板书) 学生自主学习并回答问题,展示学习成果。。 1、多极化趋势的表现 (1)美国是超级大国,拥有强大的政治、经济和军事实力。 (2)欧盟的建立与发展: 1992年,欧共体各国在荷兰马斯特立赫特正式签订了《欧洲联盟条约》,使欧洲一体化由经济一体化向政治和经济一体化纵深发展。1993年,欧盟正式成立。 (3)日本谋求政治大国地位:日本极力争取联合国安理会常任理事国席位。 (4)俄罗斯国际地位的改善: 俄罗斯取代了苏联在联合国的地位,并拥有可 ... ...
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