《陋室铭》公开课教学设计 教材分析 《陋室铭》是一篇优美的抒情短文，编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。 学情分析 学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。 教学目标 1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。 重点难点 多形式的朗读及当堂背诵，如何理解短文的寓意。 教学方法 1.诵读法2.讨论与点拨相结合的方法 教学准备 多媒体ppt 课时安排 一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课文导入板书课题 讲述本文的作者———唐代诗豪、哲学家刘禹锡的故事。 听讲故事，领略作者高尚的情怀。 调动学生的积极性。 走近作者了解出处 让学生介绍作者，出示课件 交流自己所搜集到的有关资料，发言。 了解作者及出处， 通读课文正音清句 初读课文，要求听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：陋（1òu） 馨（xīn） 苔（tái ）鸿（hóng）牍（dú）蜀（shǔ ） 再读课文，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生注意散句的停顿。 听朗读录音。 男生读，女生听，找出读错的字词，加以纠正。 女生读，男生听，注意节奏的对错。 加强朗读训练，在读中体会文章大意，落实教学目标一。 读通课文疏通文意 默读课文，要求根据课文注释，流利翻译全文。梳理课文，用一句话概括文章内容。 参照课文注释，相互合作，翻译课文，小组讨论解决疑难。熟知文章大意。 由面到点，抓住基础，完成教学目标一。 精读课文赏析品评 1.了解作者的情操之美。问：陋室主人有美好的德行，这美好的德行表现在陋室的哪些方面呢？明确：室外之景———境佳。“苔痕”能“上”阶，“草色”能“入”帘，用比拟法把自然物写活了。从一个侧面表现了陋室主人的“德馨”。室中之客———儒鸿。既然往来的、谈笑的都是些知识渊博的贤友，“陋室”主人的德才那就可想而知了。室内之事———趣雅。弹琴、读经正是古时的君子之风，暗示陋室主人是君子。板书：境佳 儒鸿 趣雅问：作者的议论句表达主人有怎样德行呢？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”“（君子居之，）何陋之有？”等议论性的句子集中地表达了陋室主人甘居陋室，不以为陋，追求安贫乐道，保持高尚节操的美好德行。板书：安贫乐道，保持高尚节操2.鉴赏文章的表现之美 作者借吟咏陋室来称扬陋室主人美好的德行，运用什么表现手法？有什么好处？ 明确：托物言志。比兴用典和类比 3.创造自我之美 本文采用比兴的表现手法，具有很强的艺术魅力。请你也用这种手法写一段话，表达你真挚健康的思想感情。 指导：本文托物言志的构思思路是“三层式结构”，即“引出事物一描叙事物一托物寄意”。 学生分析课文，划出相关句子。自由发言。 小组合作，集体讨论本文的写作方法。 学生微型创作。 扣住铭文称述品德的特点，从对陋室的描叙和作者的议论等角度，由分散而集中，领悟陋室主人德行的美好。设计由具体而抽象，颇合逻辑。 对表现手法的揣摩和品味，使学生在更深刻地体会到文本的人文美的同时，也感悟到作者文法的高妙。鉴赏表现之美，可激发起学生强烈的 ... ...
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