《芦花荡》教案 知识目标： 1．掌握本文中的生字新词； 2．理清文章思路，了解故事情节； 3．加深对小说体裁的常识积累。 能力目标： 学习文学作品中通过多种描写来塑造人物形象的方法 德育目标： 1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易； 2．体会并学习主人公自尊、自信、智勇双全、爱憎分明的美好品质。 学习重难点： 人物形象的塑造 学习时数：1学时 学习过程： 预习： 1．了解小说体裁及其三要素； 2．搜集作者相关信息，了解作者及其作品； 3．弄清故事发生的背景、环境。 4．扫清文章中的字词障碍； 一、导入 大家可能看过电视剧《小兵张嘎》吧！这部电视剧中，那位智勇双全的小英雄嘎子在白洋淀里打鬼子的故事可能给我们留下了深刻的印象，而白洋淀上那优美奇特的风光想必也令我们心生向往。 今天，我们来学习一篇小说，讲述的也是抗日战争时期发生在白洋淀里打鬼子的故事，只不过故事的主人公不是一位小英雄，而是一位老英雄，让我们一起走近课文《芦花荡》。 二、检查预习情况（组内对面互查，注意进行纠错补漏，最后组长统计完成情况并指定每题发言人）（3分钟） 1．什么是小说？小说的三要素是什么？ 小说是以塑造人物形象为中心，通过典型的环境描写和完整的故事情节的叙述来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素分别是：人物 情节 环境 2．你对作者孙犁及其作品有哪些了解？请完成以下填空。 孙犁，原名孙树勋，现代作家。1944年在延安，他发表了著名的短篇小说《荷花淀》、《芦花荡》，这两篇小说以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，成为他的小说散文合集中的两篇代表作，后也被文艺界视为 “荷花淀派”的主要代表作。 3．说说故事发生在怎样的背景下？这是一片什么样的芦花荡？ 故事发生在抗日战争时期；这是一片风景优美（1、59、62）、鸟欢（1）鱼肥（8）、芦花纷飞（62）的芦花荡。 4．这些加点的字，你会读了吗？ 提防dī 竹篙gāo 苇塘wěi 疟子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he 一梭机枪suō 蹿cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 飒飒sà 转弯抹角mò 三、按提示要求读文章，思考并完成下列问题：（按每题相关的要求，请独立思考完成）（15分钟） 说明：15分钟独立思考完成后，教师组织学生以小组为单位开展交流讨论：每题在小组内确定一人展示交流，其他组员用心聆听，之后再针对这个同学的交流展示进行讨论，纠错补漏评点；所有题目进行后组长再为每一题指定本组的班级展示员及补充员。组内交流环节用时8分钟左右。之后再用12分钟左右的时间进行班级交流展示和评点） 1．速读全文，概括故事内容。（提示：概括是注意抓住几个要素）（做题等级：全体同学） 文章记叙了一位无名老英雄在芦花荡智歼鬼子为负伤的孩子报仇的故事。 2．文中的无名老英雄充满了传奇色彩，寻读课文，说说他“奇”在何处？（做题等级：A级学生至少说三处；B级学生至少说两处；C级学生至少说一处） 示例： 他“奇”在将近六十岁了不在家休息，却当起了芦花荡里的交通员。 请你完成： 他“奇”在 。 他“奇”在 。 他“奇”在 。 示例： 他“奇”在干瘦得像老了的鱼鹰，花白胡子却很精神，深陷的眼睛却特别明亮。 他“奇”在手无寸铁，却神通广大：里外交通，运输粮草，护送干部，样样都行。 他“奇”在敌人封锁严密，却能够来去自如。 他“奇”在芦花荡里战争硝烟弥漫，他却快乐而悠闲。 他“奇”在穿行在枪林弹雨中，却一点儿也不害怕。 他“奇”在一支枪也没有，却让十几个鬼子送了命。 他“奇”在工作那么繁忙危险，却始终是那么乐观和自信。 他“奇”在将近六十岁了，却像个孩子似的爱逞能，打鬼子还要二菱跟着来看热闹。 他“奇”在那么好面子，工作出了一点差错，就觉得没脸见人…… “老头子”“奇 ... ...
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