第7课 英国君主立宪制的建立 教学目标： 知识与能力 1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。 2.熟记《权利法案》核心思想(内容)、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。 3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。 过程与方法 1.以史料引导解读历史,生动展现情境,激发学生兴趣。 2.调用所学知识,解析史料,培养学生分析、概括能力;养成学生潜移默化“论从史出”等历史意识。 3.开展分组合作交流探究历史问题,培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。 情感态度与价值观 ?? 1.通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。 2.培养学生历史唯物主义观,客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善的过程。 3.汲取人类优秀的文明成果同时,理解资产阶级代议制的局限性,进一步形成开放的世界意识。 教学重难点： 重点:英国君主立宪制的确立及特点 难点:理解英国君主立宪制、议会民主制的特点 教学过程： 【导入】 展示18世纪中英两国君主的两种生活,由此让学生思考他们在本国处于怎样的地位?行使怎样的权力? 为什么英国女王的这么一点的愿望都难以做到呢?议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢?由此引导学生进入新课的学习。 【讲授】 一、争取民主———1688年光荣革命 探究一英国是如何推翻专制制度,确立民主制度的? 展示三段材料,让学生分析讨论背景。 1、背景: 1)历史传统:早期议会的形成及限制王权的传统; 2)现实因素:(经济)资本主义的发展,资产阶级和新贵族力量日益壮大;(政治)斯图亚特王朝厉行专制阻碍了资本主义的发展。 2、过程:1640年革命爆发→1649年建立共和国,处死国王→1660年斯图亚特王朝复辟→1688年光荣革命 3、结果:标志着英国资产阶级革命的结束;为限制王权奠定了基础,为英国开创了一条和平渐进的改革之路。 二、确立民主———1689年《权利法案》 探究二:革命胜利后,是通过什么方式将革命成果正式确立下来,以保障资产阶级的权益? 约翰·洛克在其《政府论》中提到“人在社会中的自由只受根据国家的意志而建立的立法权的限制而不受任何其他权力的限制”———颁布《权利法案》 1、政治前提:光荣革命以后,议会的权力大增。 2、目的:限制王权,确立议会主权 3、内容:以明确的法律条文,限制王权,保证议会权力。 【想一想】下列规定限制了国王的哪些权利?同时保证了议会的哪些权利? 未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行; 未经议会同意,国王不能征税; 未经议会同意,国王不能在和平时期招募或维持常备军;议会必须定期召开; 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令,以及一切其他同类指令与法庭,皆为非法。 议会议员之选举应是自由的。 议会之演说自由、辩论或议事之自由,不应在议会之外任何法院或任何地方,受到弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤,并为修正、加强与维护法律起见,议会应经常集会。———以上材料来自《权利法案》 4、作用:①英国议会的权力日益超过国王的权力,国王逐渐处于“统而不治”的地位;②标志英国君主立宪制确立起来。 【名词解释】(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首,君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。 【想一想】《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化? 三、发展民主———18世纪责任内阁制的形成 探究三:通过法制来保障的民主,又是如何落实的呢? 1、形成:1721年下院多数党领袖沃尔波尔实际成为第一任首相,标志责任制内阁开始形成。 2、构成及运行:内阁与议会关系 展示几则小故事,让学生讨论分析责任内阁制的形成和行使国家权力的运作过程。 3、影响:资产阶级议会政党制度逐渐形成;有效地调节了立法权和行政权之间的关系。 有人评道英国君主立宪制:“民主政治框架乃空中楼阁,缺乏群众基础;在空中楼阁中,只有一 ... ...
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