香港和澳门的回归 (3)

第12课 香港和澳门的回归 【教学目标】 一、知识与能力 ⑴识记：邓小平提出“一国两制”构想的内容与意义；香港与澳门回归的意义； ⑵理解与运用：通过对“一国两制”内容的分析以及其在香港、澳门的成功实践，引导学生把“一国两制”运用到台湾问题上，培养其用联系发展的观点评价历史的能力。 二、过程与方法： ⑴全面掌握教材内容的基础上，查找各种参考资料，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。 ⑵由于本课理论性较强，所以我选择利用多媒体，用视频和图片等直观的展现本课的相关历史知识，使同学们能形象系统的掌握本课内容。 三、情感态度与价值观： (1)学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。 (2)通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。 【教学重难点】 一、教学重点 （1）对“一国两制”基本内涵的掌握以及对此方针的理解。 （2）理解香港、澳门回归的意义，以及其对实现中华民族伟大复兴的历史意义。 二、难点突破 （1）联系以前所学内容，探究香港、澳门问题的由来。 （2）和平方式不是解决台湾问题的唯一的方法，必要时中国不承诺放弃使用武力。 【教学过程】 【导入新课】 通过播放香港回归的视频，点名香港能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。那么，“一国两制”提出的背景以及其的主要内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归？这就是本课我们所要学习的内容。 【讲授新课】 一、“一国两制”构想的提出（12分钟） （一）背景 1、历史原因：1949年，国民党兵败逃亡台湾，至此大陆与台湾一直处于隔绝的状态。 2、《告台湾同胞书》 1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，停止炮击金门的决定实现了两岸30年来真正的停火。 3、叶剑英于1981年9月发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，进一步提出用和平解决的方法解放台湾，受到海峡两岸人民的热烈欢迎。 【教师提问】和平解决台湾是最好的方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去？ 【教师解析】我国会尽力用和平的方式解决问题，但和平方式并不是解决台湾问题的唯一的方法，邓小平曾说：我们不承诺放弃武力解决问题，因为我们不能把自己的手捆起来。 如果我们把自己的手捆起来，反而会妨碍和平解决台湾问题这个良好的愿望”。 （二）提出 20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。 1、 “一国两制”的含义：一个国家，两种制度。 ①“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。 ②“两种制度”是指在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，港、澳、台保留原有的资本主义制度。维护其地区的繁荣与稳定。 【教师提问】“一国两制”的核心是什么？ 【教师解析】坚持一个中国的原则。 （三）意义 是完成祖国统一的指导方针，推动了国家统一的进程，是实现中华民族伟大复兴的指导思想，提升了中国政治文明的水平和地位。 二、香港、澳门的回归（20分钟） （一）香港的回归 【共同探究】香港问题的由来？ 【解析】1842年《南京条约》割香港岛给英国。1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国。1898年《展拓香港界址专条》中英国强租新界。（插入地图，让同学们能够直观的了解香港的确切位置以及它是如何被英国强占的。） 【材料】现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。 ———邓小平 【问题】 ... ...