小学六年级语文（上）《提灯女神》课后习题 一、基础题。 1、找出错别字并改正。正确的在后面括号里打“√”。 悲残（ ） 包扎（ ） 有模有样（ ） 震憾（ ） 表彰（ ） 歧视（ ） 泥桨（ ） 卓越（ ） 污绩（ ） 2、给加点字注音。 包扎（ ） 表彰（ ） 有模有样（ ） 调料（ ） 走廊（ ） 药膏（ ） 二、综合题。 1、按要求写出成语。 （1）常与“阳春白雪”一起用的。（ ） （2）形容歌声或音乐优美，耐人寻味。 （ ） （3）不同凡响的近义词。 （ ） （4）形容文章或艺术等有独创风格，不落俗套的一个成语。 （ ） 2、选择适当的意思填空。 （1）讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美。 祭器很讲究。（ ） 讲究卫生（ ） 这里的技术是大有讲究的（ ） （2）故：①事故；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的； ④朋友，友情，⑤死亡 变故（ ） 病故（ ） 沾亲带故（ ） 故乡（ ） 三、提高题 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎 接来自身体不同部位的痛楚的袭击———病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它———痛楚 让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒 适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐 。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带一了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历的无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。 痛楚感使马修体验到了“存在 ”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现———医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因为他盼望痛楚会在第二早晨如期到来。 1、联系上下文解释词语的意思。 以手掩面： 契机： 2、破折号的主要作用有①表注释；②表意思转换；③表声音延长或中断。 请判断下列句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号里。 a、当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始自身体不同部位的痛楚的袭击——— 病痛总是早上光临。（ ） b、钻心的刺痛难忍，但我还是感激它———痛楚让我感到我还活着。（ ） 3、你对“生之喜悦”这个题目的理解。 附参考答案 一、基础题。 1、找错别字并改正。 残（惨），√，√，憾(撼），√，√，桨（浆），√，绩（渍） 2、注音。zhā，zhāng，mù，tiáo，lǎng，gāo； 二、综合题。 1、（1）下里巴人。（2）悦耳动听，（3）与众不同，（4）独具匠心， 2、（1）③，①，②； （2）①，⑤，④，③； 三、提高题 1、因为害羞或害怕看见用手把面部捂住。 一种机遇。 2、a、②，b①； 3、人的生命只有一次，生 存，生活着是愉快的，即使遇到再大的困难，再大的病痛，也要去战胜它，克服它，我们要愉快地面对生活。珍爱生命，珍爱我们生活的每一天。 ... ...
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