16 充气雨衣 教案

教学要求 1.通过对课文的学习,引导学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。2.会认本课生字,继续积累词语。3.学会默读课文,粗知故事的大意。 重点难点 1.引导学生在默读中识字,在默读中感悟。2.围绕“小林遇到了什么难题 是怎么解决的 ”读书,思考,找答案。抓住“看”“想”“做”三方面,培养学生遇事用心思考、不断实践的好品质。 教学课时 　　两课时。 16　充 气 雨 衣 作者:天水 下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨。[句导读:下午放学时,下起了大雨。]四年级的小林和同学们一起,顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝①盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。[句导读:雨衣穿在身上虽淋不湿上身,但雨水顺着雨衣下摆流到裤腿上,把裤腿都弄湿了。] 段导读:小林穿着雨衣,但裤腿却湿了。 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢 小林一直在想啊想…… 段导读:这两个自然段说明小林是一个遇到问题爱动脑筋的孩子。 “六一”儿童节联欢会上,女同学表演舞蹈②。随着优美的乐曲,小演员们旋③转起来,五颜六色的裙子徐徐④张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊⑤,变成了下摆张开的一件件雨衣。[句导读:这句话表明小林满脑子想着如何改造雨衣,当他看到“花伞”似的裙子时,突然受到启发,这时他仿佛看到了下摆张开的雨衣的样子。]当天晚上,他用粗铁丝弯了一个大圆圈⑥。把它缝(fénɡ)在雨衣的下沿,新式雨衣就做成了。[句导读:小林做好新式雨衣,他真是个爱动脑筋的孩子。]他还没来得及高兴,问题又来了:这样的雨衣怎么叠起来呢 [句导读:这是一个设问句,说明改进的雨衣无法叠起来。] 段导读:改进的雨衣还有缺点,无法折叠。 放暑假(jià)了,小林和同学去游泳。换好游泳裤,他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊⑦。小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗 [句导读:从救生圈受到启发,小林明白了怎样做能使雨衣叠起来。]他没心思游泳了,换好衣服就往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的气门儿,买了塑料膜,又请塑料加工店的叔叔帮忙压⑧成一个气囊。[句导读:小林善于动脑,勤于动手。]气囊吹起来,和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿,嘿!别提多棒⑨了![句导读:充气雨衣做好了,穿上很棒,这凝聚着小林的智慧。] 字 词 导 读 ① ② ③旋 ④徐徐:慢慢地。 ⑤模糊:反义词是“清楚”。 ⑥圈 ⑦气囊:用涂有橡胶的布做成的囊,里面充满气体。 ⑧ ⑨ 　　段导读:小林受到启发,发明了充气雨衣。 在儿童用品展览会上,小林发明的充气雨衣受到大家的称赞⑩。 段导读:小林发明的充气雨衣在儿童用品展览会上受到大家的称赞。 ⑩称赞:近义词是“夸奖”,反义词是“批评”。 称 1.默读课文,了解故事的大意。 2.会认本课生字,继续积累词语。 生字及词语卡片。 一　谈话导入,板书课文题目 1.同学们,下雨时,你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中行走,真像一幅美丽的画。不过,美中不足的是,雨水总会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗 有一个叫小林的孩子,就动脑想了一个好办法,还动手做了呢!我们一起来读一读。 2.板书课文题目:充气雨衣。 二　初读课文,自主识字 1.默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。 2.合作识字,游戏识字。 (1)互做监督员:两人合作,一人读一个自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。 (2)“开火车”全班轮读生字。 出示生字卡片。 　　充　膝　联　旋　暑　泳　囊　剪　膜　胎　差　粘　嘿　棒 (3)“悄悄话”:同桌两人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对 ... ...