20 乡下孩子 【教学目标】 知识与技能:1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感态度与价值观:体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会诗歌的韵律美,意境美。 【教学重难点】 本课是诗歌文体,教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读,让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读本课八个生字,正确书写八个生字。 教具准备: 课件、音乐伴奏 【教学过程】 一、激趣导入,创设情境 1.师:同学们,我们班大部分同学的老家是农村的,谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么?你觉得怎么样?21·世纪*教育网 学生自由回答。 2.师:你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴,他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗?想知道他都喜欢做什么吗?(学生回答) 3.师:今天就让我们一起走进他的世界,感受他特有的快乐生活吧! 4.揭示课题《乡下孩子》。 二、侧耳倾听,整体感知。 1.课件播放音乐。教师配乐朗读,让学生闭目倾听,边听边展开想象诗中展现的场景。 2.让学生简单谈谈自己的感受。 (乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。) 3.小结:同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗,走进乡下孩子的快乐天堂,亲身去体验一番。 三、反复朗读,读中识字。 1.借助拼音轻声自由读课文,读通课文。 2.自学课文中的生字词,说说你用什么办法记住这些生字词。 3.你读懂了什么? (小组合作交流、互相帮助,读准字音。) 4.检查自学情况。 (1)出示生字词卡片,指名读生字词。(开火车读、同桌互读) 怀里 欢唱 编织 阳光 含 故事 黄鹂 馋嘴 猫咪 旷野 猪 盛开 (2)学生在书上圈出这些字词。 (3)分小节指名四人读课文,教师相机指导。 (4)分小组读课文 (同学互评) 四、记忆字形,指导书写 1.分析记忆字形。 鹂:带有鸟字旁的字一起记忆,如鸥、鹦、鹉 猫:带有反犬旁的字一起记忆,如猪、狗、狼 织、旷:利用偏胖记忆 2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 盛:上下结构,注意皿字底的写法。 编:十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。 事:教师示范。 含:七笔写成。上下结构,上面是“今”不是“令”。 猪:十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”,“弯钩”须写挺直。 教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。 【课堂作业新设计】 1.比一比,组词。 怀( )灶( )编( )念( ) 坏( )肚( )扁( )含( ) 2.选择合适的字填空。 串 片 只 头 篮 朵 条 一( )菊花 一( )黄鹂 一( )小鱼 一( )小猪 一( )草叶 一( )野菜 第二课时 【课时目标】 1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。 2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会诗歌的韵律美,意境美。21教育网 【教学过程】 一、复习导入 师:上节课我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文,你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐?请同学们打开课文再美美地读上几遍。 二、精读品味,体验感悟。 (一)、现在你就是诗中的孩子,你什么时候最快乐?学生自由发言,引导学生抓住重点词句品读感悟,理解课文内容,相机指导朗读。21·cn·jy·com 可以不按小节顺序,而是 ... ...
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