20 乡下孩子 【教学目标】 知识与技能：1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感态度与价值观：体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。 【教学重难点】 本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读本课八个生字，正确书写八个生字。 教具准备： 课件、音乐伴奏 【教学过程】 一、激趣导入，创设情境 1．师：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？21·世纪*教育网 学生自由回答。 2．师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答） 3．师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的快乐生活吧！ 4．揭示课题《乡下孩子》。 二、侧耳倾听，整体感知。 1.课件播放音乐。教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。 2.让学生简单谈谈自己的感受。 （乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。） 3.小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。 三、反复朗读，读中识字。 1.借助拼音轻声自由读课文，读通课文。 2．自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字词。 3．你读懂了什么？ （小组合作交流、互相帮助，读准字音。） 4．检查自学情况。 （1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读） 怀里 欢唱 编织 阳光 含 故事 黄鹂 馋嘴 猫咪 旷野 猪 盛开 （2）学生在书上圈出这些字词。 （3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。 （4）分小组读课文 （同学互评） 四、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。 鹂：带有鸟字旁的字一起记忆，如鸥、鹦、鹉 猫：带有反犬旁的字一起记忆，如猪、狗、狼 织、旷：利用偏胖记忆 2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 盛：上下结构，注意皿字底的写法。 编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。 事：教师示范。 含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。 猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。 教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 【课堂作业新设计】 1．比一比，组词。 怀（ ）灶（ ）编（ ）念（ ） 坏（ ）肚（ ）扁（ ）含（ ） ２．选择合适的字填空。 串 片 只 头 篮 朵 条 一（ ）菊花 一（ ）黄鹂 一（ ）小鱼 一（ ）小猪 一（ ）草叶 一（ ）野菜 第二课时 【课时目标】 1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。21教育网 【教学过程】 一、复习导入 师：上节课我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文，你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？请同学们打开课文再美美地读上几遍。 二、精读品味，体验感悟。 （一）、现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。21·cn·jy·com 可以不按小节顺序，而是 ... ...
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