人教版历史八上第19课近代民族工业的发展教案

课题： 第19课 近代民族工业的发展 课型：新授课 年级：八年级 一、教材内容分析 本课介绍了晚清时代的状元实业家———张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述中国近代民族工业的发展过程及特征。大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，也在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一。 二、课程标准 以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。 三、教学目标 掌握张謇兴办实业，中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征。 以张謇兴办企业为例来分析中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征，使学生掌握由特殊到一般的归纳分析方法和能力。 通过本课的学习，学习张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀；认识近代民族工业发展的艰难曲折的历程，激发学生热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。 四、教学重点、难点 重点：中国民族工业的发展及其特点。 难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示： 教师：改革开放之后 ，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像华为中兴、海尔集团等都走向世界市场。但旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。你还能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。 （设计意图：以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性，激趣导学。） （二）教师引领，合作探究 一、伟大的失败的英雄——— 走进状元实业家张謇 展示： 讲到中国的民族工业,讲轻工业不能忘记张謇。 --毛泽东 教师：近代民族工业是指产生于半封建半殖民地中的民族资产阶级兴办的资本主义机器工业。 展示： 教师：请同学们根据图片和教材，帮助他设计一张特别的名片。包括：⑴姓名；⑵身份；⑶主要事迹（创办了什么企业？提出了什么口号？）；⑷创办企业的原因和结果。 学生：完成名片制作。 教师：认识了这位实业家，我想问问大家，你们佩服他吗？为什么？ （设计意图：通过趣味活动，继续激发学生积极思考，各抒己见，逐步探讨。） 教师：从秀才，举人到状元，这条崎岖的路，张謇走了数十年. 按照传统习惯，应该是做官、升官，前途不可限量。可张謇在目睹甲午战败后，却走上办实业和教育的新路。封建社会向来鄙视商人，这是需要何等的勇气和胆识啊! 展示： 张季直（张謇，字季直）先生在近代中国史上是一个很伟大的失败的英雄。 --胡适 教师：张謇创办实业，不惧世俗的勇气，百折不挠的精神令人敬佩。大生纱厂的结局也说明在帝国主义和封建主义的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。中国近代民族工业的发展经历了哪些阶段艰难历程？ （设计意图：对学生进行情感态度价值观的教育。） 二、艰难曲折中前行———探秘中国近代民族工业的发展 1.千呼万唤始出来--近代民族工业的萌芽 教师：我国近代民族工业的开端是？为什么？ 学生：中国近代民族工业是从清朝末年到洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。 （设计意图：考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力。） 展示： 时间 企业数 投资额（万元） 1863———1894 169家 680 1895———1898 74家 1432 教师：甲午战后民族工业初步发展，其原因是什么？ 学生：《马关条约》允许民间办厂促进了民族工业的发展。 （设计意图：培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识 ... ...