课题： 第15课 宁为战死鬼不做亡国奴 课型：新授课 年级：八年级 本课教材地位分析 本课包括两部分：其一是卢沟桥事变，中华民族全面抗战的开始；其二是南京大屠杀。卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争的开始，从此，中国进入了全面抗战时期。本课在整册教材中具有重要的地位同时也具有很强的现实性，近年来日本右翼势力不断参拜靖国神社，修改历史教科书等伤害中国人民感情的事情成为热点，应注意培养学生珍爱以史为鉴，珍爱和平反对战争的情感。 二、课程标准 1.简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。 2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义的凶恶残暴的侵略本性。 三、教学目标 知识与能力：通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 过程与方法：通过指导学生了解历史资料和画面，培养学生分析问题和思考问题的能力。 情感态度价值观：激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 学习重点、难点 重点：卢沟桥事变、南京大屠杀 难点：为什么说七七事变是中华民族全民族抗战的开始？ 教学流程 创设情境 导入新课： 展示：视频歌曲《八路军拉大栓》 教师：视频中提到了“卢沟桥”和“八路军”，在抗日战争的历史中，卢沟桥有着怎样的故事？它在中国抗日战争中有着怎样的历史地位？八路军是一支怎样的武装力量？让我们共同学习第15课，走进那个灾难深重的年代，和革命志士共同践行———宁为战死鬼，不做亡国奴”（板书） （二）教师引领 合作探究 第一篇章：处心积虑 鲸吞中国 展示： “如欲征服世界，必先征服支那；惟欲征服支那，必先征服满蒙” --1927年田中义一的《田中奏折》 教师：满蒙指我国东北地区，日军征服“满蒙”的任务完成了吗？标志是什么？ 学生：完成了。标志是九一八事变。 教师：日军占领东北只完成了它侵华的第一步，它的目标是侵略全中国。为此，日军必定南下，那么下一步将侵略我国什么地区？ 学生：华北。 教师：日军侵华总会事先制造借口，以达到师出有名，在华北日军又将制造什么借口呢？请看视频； 播放：视频《卢沟桥事变》片段。 教师：哪位同学能不看课本复述一下卢沟桥事变的经过？ 学生：（复述经过 略）…… （设计意图：让学生复述卢沟桥事变的经过，一是为了培养学生的口头表达能力，二是为了激发学生对日本帝国主义丑恶野心的认识） 教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？ 展示： 学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。 教师：驻扎在宛平城是国民党第二十九军，面对日军的步步紧逼，他们进行周密的布防，在吃饭和睡觉前高呼：“宁为战死鬼，不做亡国奴”的口号。 展示： 命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。 ———第二十九军司令部命令 教师：卢沟桥事变爆发后，两军短兵相接展开了白刃战和肉搏战，英勇的二十九军把他们平时训练的大刀终于派上了用场。二十九军的将士们用鲜血和生命捍卫了国家的尊严，表现出高度的爱国热情。 展示： 教师：后来有位音乐家为弘扬二十九军的抗战精神谱出《大刀向鬼子们的头上砍去》激人奋进的曲子，也叫《大刀进行曲》，下面我共同聆听一下： 播放：音频《大刀进行曲》 教师：在平津保卫战中，最终由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继沦陷。在战斗中二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。 展示： 教师：卢沟桥 ... ...
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