人教版历史八上第13课红军不怕远征难教案

课题： 第13课 红军不怕远征难 课型：新授课 年级：八年级 一、教材内容分析 本课主要介绍了红军第五次“反围剿”失败后战略转移的情况，包含了长征开始、遵义会议、长征胜利三个子目的内容，之间是递进关系。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。 二、课程标准 1.讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。 2.知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。 三、教学目标 知识与能力目标：讲述中国工农红军长征的故事，感受红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。了解红军长征的重大事件、掌握遵义会议及伟大意义。 过程与方法目标：通过对材料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的意义，培养学生分析问题的能力；阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力；说出长征中发生的大事，培养学生的语言表达能力。 情感态度价值观目标：学生感受体会学习红军战胜困难、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的感情。 四、教学重点、难点 重点：遵义会议，长征精神。 难点：遵义会议在中国革命史上的地位。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：诗朗诵《七律 长征》 教师：毛泽东以磅礴的气势为我们描写了中国历史上的壮举———长征，它创造了一个军事奇迹，诠释了一个民族铮铮铁骨。今天让我们一起感受那段波澜壮阔的历史。 （设计意图：教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果，创设情境，激发了学生的情感，导入新课。） （二）教师引领，合作探究 第一篇 战广昌红军败绩，改策略突围失败 教师：什么样的中国国情孕育了长征这一军事奇迹呢，请阅读材料，从材料中你获取了哪些信息？ 展示： 材料一 从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。 ———岳麓书社 高中必修一 材料二 1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。 ———岳麓书社 高中必修一 材料三 在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。 ———北师版 八年级上册教材 学生：红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军…… 学生：毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利…… （设计意图：阅读材料，培养学生分析材料、从材料中提取信息的能力，体现历史的时序性，了解长征前的中国国情。） 教师：然而蒋介石一心要赶尽杀绝共产党人，亲自任总司令，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 展示： 教师：请同学们阅读课文，思考红军第五次反“围剿”情况怎样？原因是什么？ 学生：第五次反“围剿”失败。失败原因有：主观上，博古、李德等人的错误的战略战术；客观上，敌人的力量过于强大。 教师：博古、李德采取了错误的应敌之策，“御敌于国门之外”，广昌之战，中央根据地的北大门被打开了，此后，兵分六路，更是错上加错，红军奋战一年，中央革命根据地却越来越小，这样下去，红军会有怎样的结局？ 学生：红军将会被消灭。 教师：于是，党中央决定放弃中央革命根据地，被迫进行战略转移，开始长征。 （设计意图：了解第五次反“围剿”的概况，知道长征原因，有助于理解长征在中国历史上的地位。） 第二篇 走湘西红军转移，循旧路山重水复 教师：读课本59页第二段正文，了解中央红军在长征初期的行军线。 学生：1934年10月中央革命要根据地（瑞金）出发→ 冲 ... ...