3、《罗加诺的乡村》同步训练 一、初步阅读扫障碍 1．给下列加点字注音 未晞（ ） 殷勤（ ）瞿里许（ ）皮靴橐橐（ ）蝎子（ ）提防（ ） 2．解释词语： 干 戈 无所事事 恍然大悟 摩掌擦拳 钩心斗角 层出不穷 3．本文的作者是 ，是诗人、 、 ，原名 ，河北 人。他曾被鲁迅称为“ ”。本文选自〈〈 〉〉 这部书取材于作者于 年赴德国留学的经历。 二、整体感知细理解 4．“乡村”的人很多，事也不少。你能说说吗？（分别写出三个即可） 让“我”难忘的人： 令“我”难忘的事： 5．本文是按照 顺序来写的。 6．这篇文章运用 的手法为我们描绘了一个生动而鲜明的乡村。请完成下面的填空。 （1）环境：北面的房子是 ，南面的房子是 ；罗迦诺城的左边 ，右边是 ，这里没有发生 ，从这句可以看出：“ ”。 （2）动物：中午是 ，夜晚窗外有 ，清早有 ，这点和北平 ，使“我”闻到了故乡的气息。 （3）植物：与故乡相比，相同的是 ，不同的是 。 7．人物素描：在这乡村的风景中，一群可爱的人在不断的接触中逐渐熟悉，人们之间的关系也越来越来融洽。细读课文，填空。 （1）邮递员的妹妹：她的 让“我”不放心，她的 让“我”大吃一惊，她的 态度，让“我”觉得自己太小气了。 （2）送面包人：以 为由，没有将面包送上门，后来解决的办法是 。从这群人中我们可以看出他们的处世原则：利己但不能 。 8．优美的语句会让我们仔细品尝。记诵下面的语句，并回答后面的问题。 （1）不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了。（你是如何“重逢”一词的？） （2）那桶油放在苹果树下，等它的主人，已经等了一夜。（你是如何理解“等”的？） （3）但我对于她还是不大信任，邮票固然可以在门前买，可是待发的信还是不肯直接交给她。（“固然”是什么意思？在这里怎么理解？） 三、精段品读深探究 9．精彩的段落让我们回味无穷。请将最后一段朗读几遍，并回答下列问题： （1）“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态？ （2）从本段中，哪一句写出“我”给这些异国之人的一种评价？ （3）如何理解“湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻”一句？ （4）本段在全文中的作用是什么？ 四、知识拓展练能力 10．乡村是单调的，但在这篇中作者却写出一种“美”来，你认为“美”在何处？ 11．你或许住在高楼林立的大都市，或许身居野草遍布的乡村；或许你听说过，或许你亲身体验过……但不管如何，你都有自己的想法。请以“我眼中的乡村”为话题，写一个片段以表达出你眼中的乡村。罗迦诺的乡村﹙七年级语文下册第3课第1课时共1课时﹚ 教学目标：1、知识与能力：了解作者，积累字词；理解文章创作的背景。 2、过程与方法：通过自由朗读与讨论，了解文章内容；学习本文朴实的语言风格；体味作者感情的变化。 3、情感态度与价值观：感悟作者对恬淡悠远、和平宁静生活的向往。 教学重点：了解内容，把握主旨。 教学难点：感悟作者情感。 教学方法：尝试教学法 教学课时：一课时 教具：小黑板 教学过程：一、情景导入 大家听说过瑞士这个国家吗？你能介绍一下瑞士的风土人情吗？﹙学生自由发言﹚瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策。瑞士的手表、军刀是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品。今天我们就来感受一下这个国家中的乡村生活———罗迦诺的乡村 二、检查预习 1、小对子检查有关作者和字词情况 ⑴字词：煞﹙﹚ 橐橐﹙﹚ 晞 ﹙﹚戳﹙﹚ ⑵本文作者﹙﹚ ，现代﹙﹚、﹙﹚、文学翻译家。 2、分组交流课文的写作背景。 本文写于1937年初，战争硝烟风起云涌， ... ...
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