岳麓版高中历史 必修一 第6课雅典城邦的民主制度课件（33张ppt）+导学案+教案+视频

必修一 第6课?雅典城邦的民主政治 解读《课程标准》要求 微观课标：了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响，知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 中观课标：学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。 宏观课标：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 教学目标 本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。通过分析雅典民主的意义与局限，对中国社会主义民主政治建设的启示。 授课过程以学生自主探究小组合作为主要学习方法，在处理教材的过程中突出重点知识，讲求“学、思、行”相结合，以问题法引领学生思路，充分利用多媒体音像资料和各种图片、文字描述，给学生以直观的感受，带动学生的学习兴趣。在师生互动，积极动脑中完成本课知识的学习。 通过学习，明确从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，再联系我们国家的社会主义政治事业蓬勃发展的史实，从而坚定树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 重点与难点 ??? 重点：雅典民主制的主要内容。??? 难点：分析理解雅典民主制的积极作用和历史局限性。 教学方式和教学用具 学案导学，ppt多媒体教学 教学过程 导入新课： 通过一段文字，让学生对古代雅典有一个大概的了解，教师提问，究竟在公元前5世纪到4世纪，雅典的在政治上的什么成就对欧洲和世界政治史产生了重大的影响。从而激发学生的求知欲。 步骤一、抚往追昔略看民主 一看地理环境 教师带领学生观察图片，大体了解希腊雅典的地理环境，认识到这是雅典民主形成的一重要条件。进而展示图片，解释民主的概念 二看政治进程 教师引领学生阅读教材，明确线索，教师课件展示不同制度的特点。 播放视频《民主政体的确立》要求学生结合教材完成学案，从而形成雅典民主政体发展的总体脉络的把握。 三看民主特点 带领学生解读当时的人（伯利克里）和后来的人（《世界上古史》）的两段文字材料，在材料中提炼核心内容，锻炼学生分析能力。 步骤二、身临其境体验民主 一、小组合作体验民主内容 要求学生组成学习小组，结合课本第二子目，完成学案上的表格。通过对教材的研读，在教师给定的表格的帮助下，培养学生提取有效历史信息的能力。利用小组合作，培养学生协作能力与合作意识。 二、身临其境体验民主过程 通过让学生了解一个生动的故事，在展示故事的同时，针对故事情节提出问题，帮助学生更加形象直观的体验所学内容 一个雅典公民的一天 在展示之前，介入“公民的概念”便于以后理解雅典民主的局限性 加迪是一个雅典郊区的农民，今年（前399年）30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他在斯巴达的一个远房表哥来看他，但是他要去雅典参加公民大会，公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，严重影响加迪干地里的农活，但他还是很愿意去。 他为什么愿意去？（提示：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证） 加迪的妻子海伦也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿：“上次你也跟着去了，可是执勤的门卫根本不让你进去，你怎么不长记性，老老实实的呆在家里吧！”加迪的妻子只好作罢。 加迪的妻子为什么不能进入会场？（提示：女人、不是雅典公民，无权参加公民大会） 加迪的表哥想逛逛雅典城，加迪让自己的奴仆陪着表哥，三个人来到雅典。到了公民大会会场的门口，加迪径直进入会场，而表哥和奴仆被拒之门外，不能参加雅典的公民大会，表哥只好和奴仆离开了。 为什么？（提示：在雅典 ... ...