28 丑小鸭同步授课教案

丑小鸭 教学目标： 知识与技能： 学会本课生字，积累词语。有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于美好理想有不懈的追求。 过程与方法： 采用情境教学方法，通过观看丑小鸭的动画片将学生引领到学习的环境中，激发学生学习的欲望。文中语言优美，富有情感，所以在教学过程中过分理性分析只能有损于文章的整体美感。教学中应该让学生抓住重点语句，采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，由此体会文章的情感。 情感态度与价值观： 引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于对美好境界、美好理想有不懈的追求。 教学重难点： 1.本课生字比较多，继续引导学生自主识字，养成识字、写字的良好习惯。 2.体会文中的情感内涵、指导背诵是本课的重难点。教学中应该让学生抓住重点语句充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，由此来突破课文的重难点。 教学课时： 2课时 第一课时 课时目标： 学会本课生字，积累词语。有感情地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，导入新课 师：同学们在童年记忆里有许多动人的故事，“白雪公主”“卖火柴的小女孩儿”，这些都是童话大师安徒生作品中的人物，今天让我们进一步的走进他吧！ 　 今天我们再来读一篇他的童话，看一看你又有那些新的收获。 二、初读课文、自主识字、感受故事情节。 1．同学们用你们喜欢的方式读课文，完成两项任务。 （朗读、站着读、两个人一起读） （1）自学生字词，读通课文。 课件出示文中的生词，指名读，开火车读，并用多种方法理解：照耀、嫉妒、惩罚、沼泽地、嘲笑、清澈、丑陋、排挤、 孤独 （2）提出疑难问题，小组讨论解决 2、出示《丑小鸭》的插图，依图弃文讲故事梗概。 三、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写 课堂作业新设计。 1.书写生字新词。 第二课时 课时目标： 1. 文中语言优美，富有情感，所以在教学过程中过分理性分析只能有损于文章的整体美感。教学中应该让学生抓住重点语句，采用看、听、读、品的学习方法充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，由此体会文章的情感。 2. 引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于对美好境界、美好理想有不懈的追求。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 （一）教师听写上节课学习的生字词。 （二）说一说课文讲了一件什么事情。 二、品读课文，品析重点语句。 （一）课件出示品读学习提示： 1.围绕“丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历是怎样的？”这一问题，默读课文，在文中勾画出相关的语句，然后全班交流。 2.思考：通过丑小鸭的经历，让我们懂得了什么？ 交流预设： 丑小鸭的经历是可怜的、艰辛的、痛苦的……课件出示 教师引导学生抓住重点词语、句子来品析丑小鸭的经历。课件出示重点语句分析 1.原来是因为它长得又大又难看！ 这里要引导学生认识到丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的。 2.日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！” 农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。 丑小鸭为了尊严，它舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。于是，离开老太婆家，从而在灌木丛中认识白天鹅，否则它永远也不能正确 ... ...