三下第1课 长城和运河（课件+教案）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《长城和运河》（教案） 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”9个生字；理解“谱写、不朽、创造”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解长城和京杭大运河的概况。 二、过程与方法 通过理解重点词汇，结合上下文，理解课文内容。 三、情感态度和价值观 感受我国古人的智慧和长城以及京杭大运河的宏伟壮观。 【教学重点】 学会利用工具书和联系上下文理解词语，感受长城和京杭大运河的雄伟壮观。 【教学难点】 理解课文内容，感受我国古人的智慧和长城以及京杭大运河的宏伟壮观。 【教学方法】 练习法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.在我国有很多奇珍异宝，也有很多的山川河流，更加拥有着堪称世界上的人间奇迹———万里长城和大运河。同学们你们去看过万里长城和大运河么？21世纪教育网版权所有 2.那今天我们就跟着作者的脚步，一起领略这万里长城和大运河的壮观景象。 （板书课题：1.长城和运河）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 2.出示带音生字：驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸。 开火车读生字，集体纠正。 同桌相互检查读生字。 去音读生字。 3.出示含有生字的词语：驾驶 蜿蜒曲折 谱写 不朽 篇章 创造 民族 丝绸 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解重点词语： 谱写：创造。 曲折蜿蜒：小路弯弯曲曲，也指河流的路径弯弯曲曲。 不朽：永不磨灭。 5.学习多音字：折：zhé（折断）shé（折了）。 6.再读课文，说一说这篇课文写了我国哪两大景观？ 三、精读领悟 （一）学习第一小节。 1.出声朗读课文第一小节，说一说作者驾驶着飞机看到了什么？ （万里长城） 2．作者用了一个词语来形容他看到的景象，那就是哪个词语？ （奇异） 3.是什么让作者觉得奇异？ （万里长城的样子） 4.那在作者的眼里万里长城像什么？用“ ”画出来。 （像巨龙穿行在大地） 5.孩子们，在你的眼中，巨龙是什么样子的？（学生自由说） 6.作者用了两个词跟你们的描述不谋而合，是哪两个词？ （连绵起伏，曲折蜿蜒） 7.同学们真是聪明伶俐，一下子就发现了这两个词语。就如同你们想象的巨龙一样，万里长城曲折蜿蜒，东起山海关，西至嘉峪关，连绵千里。（出示长城的图片）21cnjy.com 8.看到了这几幅图片，你觉得长城有什么特点？ （长，雄伟） 9.那为什么作者说长城谱写了不朽的诗篇呢？ 如此雄伟壮观的万里长城，不是凭空而来的，是我们的祖先一点一点建造而成的，孩子们，在古代，长城是用来起防御作用的城墙，每一块砖都十分沉重，而我们的祖先就用自己的双手，建造出来了这样震惊世界的奇迹，所以说长城谱写不朽的诗篇。21·cn·jy·com 10.面对这样的奇迹，你们有怎么样的想法？（学生自由说） 我们中华民族的祖先真伟大，凭借自己的双手建造出了这么伟大的奇迹。并且我们修建长城不是为了引起战争，而是为了防止战争，可见我们祖先也是热爱和平的。2·1·c·n·j·y 11.那让我们带着这种自豪之感再读一遍这一小节，再次领略这不朽的篇章。 过渡：现在我们看到堪称奇迹的万里长城，那么我们就继续乘坐作者的飞机去观赏下一个美景。 （二）学习第二小节。 1.出声朗读第二小节，在这小节中，我们跟随作者看到了什么？ （京杭大运河） 作者眼中的京杭大运河像什么？用“ ”画出来。 （像绸带飘落在大地） 你们觉得这条绸带是什么样子的？（学生自由说 ... ...