11力的现象 教案

第十一课 力的现象 教学目标 科学知识：1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。2. 认识推力和拉力。3.知道力有大小和方向。 能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 情感态度价值观：1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。 重点难点：知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。 教学准备：大箱子、粗绳；盒装钩码、细绳、乒乓球、水槽和水； 视频：生活中各种力的现象。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、问题情景： 我们大家都有这样的经验，骑自行车上坡时要比在平路上骑自行车费力。为什么会存在这种现象呢？“力的现象”课题的任务驱动页给我们提出了这样的一个问题，从而激发起学生探究问题的兴趣。 1．导入：出示学生看课本图。 2．提问：大家有没有这样的体验？为什么骑车上坡那么费力呢？ 3．引导：学生针对用力的问题进行质疑。 4．讲述：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。 二、活动一：推和拉 我们怎样才能使静止的物体运动起来呢？教材列举了波波使劲地推木箱和彬彬用力拉箱子的例子。探讨用力推箱子，箱子会向什么方向运动？如果分别向不同方向用力推箱子，箱子的运动方向与用力的方向有什么关系？用劲推箱子和轻轻地推箱子，箱子的运动情况又会怎样？如果把推箱子变成用绳子拉箱子，当拉力的大小和拉力的方向发生变化时，箱子的运动情况又会发生什么变化？让学生从上述的探究活动中得到有关问题的研究结果。 引申的问题：用力推或拉木箱，木箱一定就能够运动吗？如果木箱不动，能说没有用力吗？ 1．导入：出示一只大箱子。 2．提问：有什么办法能搬动这个大箱子？ 3．汇报：学生思考、回答。 4．活动：请学生尝试。 5．提问：为什么推和拉都能让大箱子动起来？ 6．讲述：推和拉都要用力。 7．讨论：用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？怎么做实验？ 8．交流：汇报讨论结果。 9．活动：请学生尝试。 10．小结 往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越容易运动。 11．讨论：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？ 12．交流：汇报讨论结果。 三、活动二：乒乓球受的力 众所周知，当我们把乒乓球抛向天空，不管抛得多高，最后乒乓球还是要掉到地面上；如果我们用手把乒乓球压在水底，当放开手时，乒乓球就会浮到水面上来。通过这两个例子说明：在生活中，一切物体都受到力的作用，抛起来的乒乓球就受到了地球引力（重力）的作用，在水中的乒乓球也受到水的浮力作用。 引申的问题：找一找，乒乓球除了受到重力和浮力的作用外，还有没有受到其他力的影响？ 1．导入：出示乒乓球、水槽和水。 2．提问：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？ 3．汇报：学生先进行猜测。 4．实验：分组活动。 5．讨论：为什么会出现这样的现象？ 6．交流：汇报实验及讨论结果。 7．小结 这两种现象和地球引力及水的浮力有关。 8．提问：你还能举出类似的现象吗？学生交流。 第二课时 一、活动三：生活中力的现象 教材列举了七个常见例子，让学生通过观察图中的一些现象，了解生活中力的现象。图中的例子分别是： 1．跳伞（受到重力的影响）； 2．玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）； 3．在跳板上跳水（受弹力的影响）； 4．划船（受浮力的影响）； 5．用磁铁吸回形针（受磁力的影响）； 6．拍球（受弹力的影响）； 7．风帆（受风力的影响）。 上述的例子有很多是同时受到几种力的影响的，这里只是将受影响最主要的一种力展示出来。除了上面的例子外，还可以让学生找一找自己熟悉的现象，找出更多物体受力的例子。 1．导入：出示磁铁玩具。 2．提问 你知道这个玩具的原理吗？是 ... ...