6.3 劳动的开端教案

6　劳　　动 教学要求 1.理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难生活。2.学会本课的生字、新词。了解作者第一次挑煤的经历。3.有感情地朗读课文。 重点难点 1.了解作者第一次挑煤的经历。2.学会本课的生字、新词。3.通过阅读课文,让学生了解并体会旧社会劳动人民的艰难生活。 教学课时 两课时 [1] 劳动的开端 记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。 [2] 看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。[①这句话运用了什么修辞手法 ]我要用劳动来解除饥饿的威胁。 [3] [②这句话让我们看到了一个怎样的少年 ] 段导读:作者在十二岁时就准备用劳动来解除饥饿的威胁。 萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。 [4] 工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。[③这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 ] 把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚的得一担一担地把煤挑到车站。 [5] [④你从这句话中能看出什么 ] 段导读:旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣,安全没有保障,非常辛苦。 　　第一部分(第1~3自然段):“我”为解除饥饿对全家人的威胁,十二岁就准备去煤窑挑煤。 我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 [6] [⑤这句话说明“我”是一个怎样的孩子 ] 我找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑着说:“得了吧!你也挑得动煤 像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!” [7] [⑥在小赵眼里,“我”能不能干“挑煤”的活儿 ] “我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试!” “我不跟你摔跤。你要去就去吧,明天早点儿起来!” 段导读:“我”找小赵商量跟他去挑煤,他答应了。 要去挑煤,半夜就得动身。 [8] [⑦这句话说明了什么 ]我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。 [9] [⑧艰苦的生活难倒“我”了吗 ] 段导读:“我”制作火把,准备半夜点着照路。 母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得,可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。 [10] [⑨母亲的行为反映了她怎样的心理 ]我约上小赵,匆匆忙忙走了。 我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来得太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。 段导读:“我”半夜动身去挑煤,赶到地方,办事的人还在睡觉。 [11] 屋檐底下有两张方桌,是窑上开票记账用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。[⑩使用这个比喻有什么好处 ]原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。 [12] 我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺侮。[这里的心理描写有什么作用 ] [13] 段导读:挑煤前“我”就感受到了出门做工的不容易。 我很想多挑一些,试一试,挑不动,又去掉一点。 矿上的办事人不耐烦地说:“你要不挑就算了,别找麻烦!”[对办事人的神态、语言描写揭示了怎样的现实 ] 我一赌气挑上就走。 [14] [这句话表现了“我”怎样的个性 ] 我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。 [15] [这些动作描写表现了什么 ] 哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。 [16] [作者运用了什么修辞手法 有什么表达效果 ] 段导读:“我”开始挑煤赶路的情景。 爬上山头,已经是中 ... ...