4物体的特征 教学设计 一.教学目标 过程与方法: (1)能用感官判断物体的特征,并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。 (2)初步了解并判断物体的材料构成情况。 知识与技能: 学习比较的方法,能用各种方法比较物体的特征。 情感与态度: 1)学会与人合作学习. 2)在学习中体验快乐. 二.学情分析 学生学习科学的兴趣较浓,但是由于年龄小,生活经验不丰富,动手操作能力较差。 三.重点难点 能准确辨别材料。了解一些常用材料的特性。 四.教学过程 活动1【导入】物体的特征 一、谈话导入,激发情趣 同学们你会写日记吧 老师今天给同学们念一篇三年级学生写的日记,听完后说说 你的感想。(学生自由回答) 二、展示交流,任务驱动 1、师:下面老师为大家带来了一件"宝贝",请同学们仔细观察它们,谁能够又快又准 确地将它们描述出来 (问题驱动,课件并展示玩具熊猫) (老师引导学生可以用看形状、颜色;摸质地、材料;听声音;闻气味等方法进行观察) 2、师总结:平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、 沉浮等主要特征,我们向别人介绍物体的时候,也要准确地描述出物体的这些特征。(课件 出示这句话) 3、学生齐读这句话。 三、活动激趣,弄清材料 1、师:听了同学们刚才的描述,看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同 学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确,物体是由材料构成的,大家知道有哪些 材料吗 (让学生自由说) 2、师根据学生说的情况适时归纳:物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、 钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 3、活动一:下面老师想考考你们,是否知道下列常用物品是由什么材料构成的 请同 学们将对应的关系用线条连接起来。(课件出示连线内容,左边出示小图片,右边出示 材料)并请同学们操作电脑连线。 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃 4、活动二:看来这个问题是简单了点儿,许多同学很快就能将线连好,这也说明了平 时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子,看看它们是用什么材料做成了 将观察结果记录下来。(课件出示,并发下观察记录表) 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点 酒杯 玻璃 用来装酒 纸杯 纸 用来盛水喝 磁化杯(保温杯) 陶瓷 装开水,保温 金属杯 装东西 不易破碎 四、认识了材料根据材料给杯子取名字。 1、小组合作完成记录表的填写。 2、汇报。 五、评选最佳合作小组。 六、板书设计: 物体的特征 制作所用的材料 橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮(
课件网) 4.物体的特征 第一课时 学习目标 1.知道物体的特征是多种多样的。 2.用适当的词汇较准确地描述物体的 特征。 3.了解和判断物体的材料构成情况。 导学提示一2+4+3 【任务】仔细观察图片，想 想该怎样介绍它们？ 【流程】独学—小组交流— 汇报 【评价】描述精彩，声音 洪亮得奖励喔！ 描述物体的特征从这几个方面说：大小、轻重、软硬、形状 、冷热、颜色、气味、用途 、沉浮、组成的材料…… 这是什么材料做的呢？ 陶瓷 塑料 。 钢铁 动物毛皮 橡胶 玻璃 化学纤维 物体都是由＿＿组成的。＿＿ 、＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿ 、 ＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿ 等，都是制造各种生活用品和工业用品的常用材料。 橡胶 材料 塑料 玻璃 陶瓷 钢铁 化学纤维 动物毛皮 回答正确 声音响亮 你还知道那些物体的制作材料？ 导学提示二：5+2 【任务】P21活动2 观察杯子看看它们是什么材料做 成的。 【流程】小组讨论—汇报 【评价】回答正确的小组奖星。 玻璃 塑料 纸 陶瓷 玉石 塑料 金属 陶瓷 陶瓷 金属、塑料 ② ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 回答正确 得星 ... ...
