4物体的特征 教学设计 (1)

4物体的特征 教学设计 教学目标 过程与方法: (1)能用感官判断物体的特征,并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。 (2)初步了解并判断物体的材料构成情况。 知识与技能: (1)学习比较的方法,能用各种方法比较物体的轻重。 (2)学会使用天平测量物体的重量,能对物体的轻重进行估量。 (3)学会使用尺子测量物体的长度,能对物体的长度进行估量。 情感、态度与价值: (1)培养学生乐于与他人合作、交流的意识。 (2)通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。 重点难点 1、能用感官判断物体的特征,并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。 2、学习比较的方法,能用各种方法比较物体的轻重。 教学过程 活动1【导入】一、谜语导入，激发情趣 1、同学们看了许多书,了解了很多知识,今天老师想考考大家,有信心吗 (课件出示谜语并演示) 谜语一:白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。(香皂) (师:你猜得真准!你能否告诉我你怎样猜到的 归纳:抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的,颜色、化学反应等就是香皂主要特征) 谜语二:独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流(雨伞) (师:你真是一个猜谜语大师!你是如何想到的 归纳:抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。下面,我再出一个看谁能最快猜出 并说说你猜谜的方法。) 谜语三:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。(西瓜) 2、师总结:平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征,我们向别人介绍物体的时候,也要准确地描述出物体的这些特征。(课件出示这句话) 3、学生齐读这句话。 活动2【讲授】展示交流，任务驱动 1、师:下面老师为大家带来了两件“宝贝”,请同学们仔细观察它们,谁能够又快又准确地将它们描述出来 (问题驱动,课件并展示玩具熊猫、储钱罐) (老师引导学生可以用看形状、颜色;摸质地、材料;听声音;闻气味等方法进行观察) 2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1———2件,并选出代表在全班交流。 活动3【活动】活动激趣，弄清材料 1、师:听了同学们刚才的描述,看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确,物体是由材料构成的,大家知道有哪些材料吗 (让学生自由说) 2、师根据学生说的情况适时归纳:物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 3、活动一:下面老师想考考你们,是否知道下列常用物品是由什么材料构成的 请同学们将对应的关系用线条连接起来。(课件出示连线内容,左边出示小图片,右边出示材料)并请同学们操作电脑连线。 气球图 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃 4、活动二:看来这个问题是简单了点儿,许多同学很快就能将线连好,这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子,看看它们是用什么材料做成了 将观察结果记录下来。(课件出示,并发下观察记录表) 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点 酒杯, 玻璃 ,用来装酒。 纸杯, 纸 ,用来盛水喝 。 磁化杯(保温杯),陶瓷, 装开水,保温。 金属杯,装东西 ,不易破碎。 师:通过刚才的活动,我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同,质量的大小也可能不一样;也有的物体形状、体积相同,但制造的材料不同,它们质量的大小可能也不一样。 5、活动讨论:请同学们打开记忆的仓库,说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的 (引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成;扫帚由塑料、植物茎叶等做成) 6、游戏竞赛:听了同学们刚才的介绍,可见同学们对事物观察得非常仔细。下面请各组开展竞赛。第一、二组:开展把手伸进袋子里摸一摸, ... ...