20古代诗歌两首（望岳）教案

《望岳》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。 2、有感情地朗读和背诵课文。 能力目标： 培养学生诵读能力，鉴赏古诗的能力 情感与价值观： 领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负 二、教学重点： 理解诗歌内容，体会作者的思想感情 教学难点： 引导学生进入意境，体会诗人情感。： 三、教学方法： 1.朗读教学法 2.讨论法与点拨法相结合 四、教学过程： 1、导入： 同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 2、简介作者： 杜甫：字，子美，自称少陵野老，后人称他为杜少陵，是唐代伟大的现实主义诗人。人称诗圣；其诗被喻为“诗史”，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别） 3、创作背景 这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时 ，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东 ，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。 五：朗读诗歌 1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、听配乐朗读，学生听读 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 4.全体学生齐读。 六：整体感知 学生参照注释，借助工具书疏通诗句，理解诗意。 以“我最欣赏这首诗中 （字或句）是因为 ”谈谈你的理解。 七，合作探究 1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点 从哪些句子中可以看出来 2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。 4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出作者怎样的思想感情？ 明确：（1）远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，绵延广阔 近观泰山雄奇秀丽，巍然耸立的形象 细看泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情 最后两句想象中的登山之情，是作者由望景而产生了登临的愿望 诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。 （2）钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从山的北面看，那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象 （3）：“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。 八、读人生 通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示？ 小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前！ ... ...