5 一个人和一幅画教案

5一个人和一幅画 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。正确认读4个生字，正确、美观地书写田字格中的12个生字。2.通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上的可贵品质。通过学生预习，并借助文章语言环境，让学生自主理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。3.培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀。 重点难点 联系课文内容，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。体会侧面描写对人物表达上的作用。理解“一个人”和“一幅画”的内涵。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。正确认读4个生字，正确、美观地书写田字格中的12个生字。 2.通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上的可贵品质。通过学生预习，并借助文章语言环境，让学生自主理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。 3.培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀。 【教具准备】 1. 学生借助工具书理解词语。 2.多媒体课件投影。 【教学过程】　 一、板书课题，由题质疑。 （一）教师（板书课题）“一个人和一幅画”。提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？ （二）学生交流。 学生可能会有这些疑问： 1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？ 2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？ 3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？ 二、初读课文，解开心中疑惑。 （一）学生自读课文。要求把课文读通顺、读流利、读正确。边读边思考自己心中的疑惑。 （二）教师出示重点词，同桌相互检查预习和读文情况。课件出示 粗犷 闲适 端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙 三、研读文本，整体感知。 （一）学生默读课文。边读边思考：文中介绍了一个（ ）的人、一幅（ ）的画。主要讲的内容是什么？联系课文说说填写的理由。出示默读提示引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。（板书：山上的树 郁郁葱葱） 读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。 （二）反馈交流。 预设一：一个生活艰苦的人； 预设二：一个坚强执著的人； 预设三：一个善良淳朴的人； 预设四：一个精神孤独的人； 预设五：一个勤劳乐观的人； 预设六：一个爱树如子的人。 教师对学生的回答一定要刨根问底，联系课文相关语段说出根据。 （三）伴随音乐集体展示朗读前面交流的语段。课件出示音乐 【课堂作业新设计】 一、选字填空 歇 蝎 柱 拄 趟 躺 涂 途 停（ ） 水（ ） 平（ ） 旅（ ） （ ）子 （ ）拐杖 走一（ ） （ ）色 二、按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。 　ABB: 笑（ ）（ ） 光（ ）（ ） 黒（ ）（ ） 粗（ ）（ ） 成语：莫（ ）其（ ） 郁郁（ ）（ ） 兴趣（ ）（ ） 1．山上的树很多，很绿，（ ），充满了生机和活力。 2．“这两天，班长动不动就发火，真是（ ）。”同学们埋怨。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员（ ）地说。 三、找出课文中有关描写老人外貌、语言、动作的句子，分别抄写在下面。 外貌描写： 语言描写： 动作描写： 四、朗读课文，读课文最后一段，思考：“歌声”“身影”“晚霞”有着怎样的含义？画出课文中你最感动的句子,并把简单的体会批注在书旁。 第二课时 【课时目标】 读中感悟，联系课文内容，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。体会侧面描写对人物表达上的作用。理解“一个人”和“一幅画” ... ...