7 葵花之最教案

7葵花之最 教学目标 1.正确认读本课要求会认的4个生字，正确书写6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。感受昆仑山环境的恶劣，体会高原葵花生命力的顽强。2.能够自觉养成积累词语的好习惯。借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞，深入理解体会。3.感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。 重点难点 通过重点词句理解边防战士为何如此关心葵花，为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。从而理解“借物喻人”的写法。学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读本课要求会认的4个生字，正确书写6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。感受昆仑山环境的恶劣，体会高原葵花生命力的顽强。 2.能够自觉养成积累词语的好习惯。借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞，深入理解体会。 3.感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。 【教具准备】 1. 搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事或者有关昆仑山自然环境的资料，使学生课前就了解相关的知识。 2.多媒体课件投影。 【教学过程】　 一、交流资料，引出课题。 （一）了解昆仑山的自然环境。 以“那是一个怎样的地方？”为话题，让学生结合课前查找的有关昆仑山的资料展开交流。还可以借助课后的“我的资料夹”共同感受。课件出示交流话题 预设：师生交流会以“那里环境恶劣”展开，顺应下面的环节。课件出示一组昆仑山图片 （二）教师引导：巍巍昆仑，在青藏高原西北部，主体山脊平均海拔六千米。这里冰崖壁立，山势险峻，地形复杂多变。这里不仅地形险恶，气候也十分恶劣。每年五月到九月，西南季风送来暖湿的气候，化雨而降，是本地区的雨季；九月中旬以后到第二年的四月中旬，强劲的西风凛冽而至，带来严酷的寒冬。峰顶最低气温可达零下五十摄氏度，最大风速可达每秒五米以上，意念有八十到一百天大风，这里几乎没有任何植物生长。 （三）教师板书课题。书写“葵”字时，提示学生注意中间部分的笔顺。 二、初读课文，整体感知课文内容。 （一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。把理解不了的词语勾画出 来。去了解那棵葵花的故事。 课件出示阅读提示。 （二）浏览读文，试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。（守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。） 课件出示阅读提示。 （三）学生反馈交流。教师要引导学生把握文章的叙述顺序，力求语言简练、思路清晰地概括课文大意。 三、再读课文，感知文章主线。 （一）个别学生每人一段展示读文。其他同学边听边思考：课文围绕“葵花”讲了哪些事情？课文分几部分？ 课件出示阅读提示。 （二）反馈交流。教师引导学生整理出课文的主线，即：边防战士收到葵花子；葵花子在战士们的精心呵护下，冲破生命的禁区成长起来；葵花最终被昆仑山的冰雪凝固了。 教师随机板书并出示课件。 四、围绕“葵花”，品析战士精神。 品读第一部分：收到“葵花子”。 （一）四人小组读课文。思考：战士们是在什么情况下收到葵花子的？又为什么“信早已写好，却始终没有发出”？ 课件出示阅读提示。 （二）反馈交流中，要结合具体文字围绕以下几点展开交流： 1．边防战士是在怎样恶劣的环境和艰苦的生活条件下收到的葵花子；通过“昆仑山只有一个季节———冬天”和词语“关山重重”、“山路迢迢”来感受。 2．“信早已写好，却始终没有发出。”的原因不仅是战士们担心孩子失 ... ...